现在的孩子用词真直白

成人们在各种场合的交流（无论是快要动手的交流，还是边动手边交流，还是只是普通的交流）、网络上的各种语言，都无不影响着身边的孩子们的用语。

那么不管学校的老师怎么强调要文明用语，孩子同样会在自己交流的时候，或者文字表达的时候用出来。有不自觉的，有认为这样可以表现自己的强大与独特的，或者这样才合群也是非常可能的。

其实，这不是重点，为什么要写这么几句呢，是因为孩子在文字输出的时候有几个词，我怕吓坏了有些家长的白莲花心。这不是什么大不了的，如果你注意的话，就会在孩子们口中经常听见的，要让孩子改变，不需要刻意去骂与教育，只要他周围的环境改变了，也就慢慢不会用这些语言了。

今天主要讲一个问题，那就是孩子要什么时候才应该注意这个重要数学思想，就是数学不是算术！！！！

前些时候，我讲了等号的意思就是，忽略那些不想要的性质，只关注某一性质的时候，就能建立起等式，比如我的体重=62千克，就是只关注我的体重，与我的性别，发型没有啥关系。

其实，加法也是这样子的，几个量如果能够相加，那说明这些量之间的性质是相同的，比如，一个人+三只猪，本来不能够相加，不过要是问等于多少动物，就可以说等于于四个动物，要是关注质量也是可以相加的。

那么，乘法和除法就不一样了，不同单位的量之间也是可以进行运算的，比如上图中的示例。

这难道不是显然的事情吗，不这一点儿也不显然，为啥我要讲这个问题呢，就是我在和孩子讲下面的问题的时候，我发现他对加法与乘法的性质还是理解不多。

当写出上面那个式子的时候，我认为他两三分钟就可以完成的，结果，搞了两天才最后解决，原因就是，算错了，不知道自己错哪里了。比如，算出来，式里有代数的三次方加上四次方，或者二次方加上三次方这样的结果，这明显就是错的。

但是，如果从来都只考虑算数的话，其实真的看不出来，所以，当我让他检查的时候，他就一次一次的用数去试，无论试出来的对不对，这都是有问题的。

原因是，谁说式子里的这些量它没有单位呢，比如，只要满足a和b它们的量是一致的，就满足加法了，比如，a和b的单位都是米，那么显然开括号之后，每一项的单位只能够立方米。要是出现了二次方，或者四次方的表达式，显然就是错的嘛。

嗯，弯弯回来了，我刚和她一起分享了两个实验，现在要去讲故事了，下次见咯。