如何逐渐放大孩子的格局、心胸、境界？

大家好，我是高翔，是一位《论语》老师。格局、器局、心胸、境界，这些东西，是6-18岁的孩子培养的关键，尤其是6-12岁。他12岁之后的行为模式，很大一部分来自于12岁之前格局、器局、心胸、境界的培养。

孔子的时代，距今2500多年了。这里面的人性故事，周而复始地重演着。先给孩子讲人物故事，再给孩子讲人物故事背后的做人道理，对6-12岁的孩子是非常重要的。这些故事和道理，都在塑造孩子的性格，对他12岁性格逐渐开始定型后的人生意义重大。

举个例子，孔子有个弟子叫子路，从小在市井长大，沾染了很多不良的习气，尤其是性格非常鲁莽。19岁那年遇到了孔子，只是很可惜，那个年龄，性格已经大体定型了。之后孔子以他超人的识人功夫，预测到，“若由也，不得其死然！”，我的弟子子路啊，只怕会不得善终啊，恐怕会死在他的性格上啊。为了避免子路死在自己的性格上，孔子对他花了大量时间进行教育，耳提面命，开小灶。但是子路最终几十年后还是死在卫国，死在他鲁莽的性格上。

这个故事非常典型，是一个“性格决定命运”的经典案例。这个案例，就能让孩子意识到，如果在6-12岁，不在自己的性格上下功夫，如果养成了不好的性格，对他的一生会有非常重大的影响。

再举个例子，孔子有个弟子叫宰我，就是典型的“别人家的孩子”，成绩特别好的那种，孔门十哲中言语科的翘楚，能言善辩。但是宰我有他的心性问题，最典型的是，宰我说，“三年之丧，期已久矣”，父母去世后，要守孝三年，时间太长了，我守一年行吗？宰我的心性问题是孝心不强以及小聪明过多。最后也因为他的孝心不强和小聪明过多，参与了田常作乱，被灭了族。

这个故事，也非常典型，是一个“孝心与犯上作乱”的道理。在《论语》第一章，就讲到了，“其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也”。孝心不强的人，就容易犯上作乱。如果父母用这个故事，就能够给孩子讲明白，“学习成绩不是第一位的，孝心对他的一生影响深远”。另外，我说句题外话，如果一个人的孝，不是真孝，是假孝，他到了30、40岁之后，会给父母带来不少的伤害。

孩子小时候，很难理解他的心性水平对他未来的影响。他很难理解，某一种心性不足，十几年或者几十年之后可能带来某一种灾祸或者灾难。所以，我们要通过《论语》中的故事+道理，让他深刻地理解什么对他而言是至关重要的。