面对平台针对儿童阅读的各种建议，唠叨一下个人见解

关于儿童早期发展中，针对阅读个人感觉要经历的五个阶段:

第一阶段——只注意看单个画面，未形成故事。 幼儿会指着图画，说出图画上所画物品的名称，但并不能将前后页连贯起来理解，而是把每一页都当作是独立的页面。并且有时候会跳着翻页，而不是按照前后顺序观看，因而不能将图画连成一个故事。

第二阶段——注重图画，形成口语故事。 幼儿能跟随前后图画的内容，用好像一个人口语讲故事的方式和语调，讲一本书串联起一个完整的故事。

第三阶段——注意图画，阅读和说故事的混合。 他开始认知了，所以他不仅看图画，同时能够看和图画一起的文字，能够阅读和说故事，能够将二者比较好地结合起来。

第四阶段——注意图画，能形成书面故事。 幼儿能看着图画念书，念读的字句和语调很像在阅读这本书。

第五阶段——开始注意到文字。 比如阅读时常常省略不认识的字，或者以自己认识的其他字代替，或者是过于依赖自己预测的或记得的字而不是书上所写的字，最后过渡到独立阅读。

随着年龄的增长，幼儿阅读能力逐渐成熟，而这一成熟的过程是受阅读兴趣和阅读频率的影响而发展的。 我们都知道，除了最纯粹的无字图画书外，绝大部分的图画书是配以文字的。需要注意的是——那些文字不是给孩子读，而是给父母读的，让父母读给孩子们听。 这样，还不会认字的小宝宝，他能够通过听觉能够理解图画书，并且通过父母的讲述来认识图画书，甚至于很多儿童是听了父母的讲述之后，进而通过图画来认识的文字。

总的来说，图画书是儿童通过父母的讲述和自己的图像观察来接触的最初的文学。

在儿童成长中，最主要的还是保持一个平和的心态，充足的时间。

加油，提升自己

、争取更多对孩子的陪伴。