别再打骂“问题儿童”了，我们都错了

儿子今年五年级了，令我头疼的不是他的分数而是拖拉，分心的毛病。

每天放学回到家我总是一遍遍地叮嘱马上写作业。

可是当我从厨房出来的时候，发现儿子不是在看电视就是在玩玩具。

我火冒三丈，大声呵斥，盯着他勉强写了两道题又起来说饿了要找东西吃。

实在是没法子，我便在班群里问问其他家的情况。

没想到，班群里马上炸开了锅:

“我家的也一样，一副无关紧要的样子。经常要写到晚上11点。”

“打骂也没用，考试又考不好，大人干着急”

原来这种现象还挺多的。

都说可怜天下父母心，望子成龙是每个父母的最大心愿。教育孩子便成了头等大事。

但是，面对“有问题的孩子"时，真的是孩子的问题吗？有没有方法去引导？父母自身有没有问题呢？

带着这些问题我翻阅了一本书《受益一生的专注力训练》，作者是芮彩琴。

作者在开篇就直接提到了大多数父母为孩子做的选择:

孩子成绩上不去，父母的惯性思维就是万年不变的“三板斧”：找名师、请家教、增加学习时间。效果如何？好像都不太行。原因很简单，没有找到孩子问题的症结所在。

由于孩子成绩不好，家长必然会加大补课力度；由于加大了补课力度，必然会进一步加剧孩子的厌学情绪……如此恶性循环，事情就会越搞越糟。也许，一个可造之才就这么被浪费、被埋没了。

校外的补习课名目很多，水平怎样，家长不了解。仿佛抓住了一根救命稻草。只管把孩子丢进去，便可高枕无忧。

芮老师说:如果孩子上课不专心听讲，课后又无法做到全神贯注地做作业，上补习班有什么用？课内不能认真听，难道课外就能认真听吗？这其实就是花钱买安慰，自己骗自己。

问题到底出在哪里？有人说，是孩子脾气不好；有人说，是孩子的思想有问题，故意调皮捣蛋；也有人说，是孩子天生就“坏”。

但是，焦虑的家长们，你们可能搞错了，孩子出现这些状况，可能不是他们的思想出了问题，也不是他们调皮捣蛋，他们更不是天生的坏孩子。

他们的问题出在了专注力上，这需要从生理和心理两个方面去找原因。

孩子多动、冲动的本质原因是缺乏自控力。自控的前提是能够意识到自己正在干什么、应该干什么、不应该干什么。要做到这些，都需要专注力的参与和监控。

有的孩子由于生理或心理原因，缺乏良好的专注力，控制不了自己的行为。

不专注是他们的一个特点，这个特点中既包含缺点，也包含优点。

把特点往好的方向引导，我们需要付出耐心和爱心。

如果以培养卓越者的心态对待你的孩子，也许“问题儿童”也可以成为卓越人物。

2008年北京奥运会，有一位美国游泳运动员取得的辉煌成绩让人赞叹不已，一个人就获得了8块金牌——他就是迈克尔·菲尔普斯。当溢美之词铺天盖地而来时，大家不会想到——他曾被确诊为ADHD——他的童年是在挫折，自卑和拼搏中度过的。

菲尔普斯11岁那年，拜鲍勃·鲍曼为师，每周刻苦训练7天，每天待在游泳池里至少5个小时，每周游8万米。上课时常常分心的菲尔普斯，训练时却有着异于常人的专注与坚持。

还有大家熟知的英国首相丘吉尔，他小时候也是一名“问题儿童”。

在回忆录中，他说：“我小时候的成绩是全校倒数第三，最后两位同学没上几天学就因病相继退学了。”

丘吉尔不仅成绩差，还被贴上“淘气”“贪吃”“惹祸精”，甚至“极端恶劣”的标签。他的一位小学老师形容他说：“这个满脸通红的小矮个儿是班里的头号淘气包，可能全世界最有问题的儿童”。

事实上，当我们换个角度换种心态去看问题时，结论是截然不同的。

1

容易分心：是因为他们对世界充满了好奇。

2

多动又冲动：是因为他们充满活力，精力旺盛，这证明他们是身体健康的孩子。

3.

行为鲁莽：是因为他们有激情。激情有消极与积极之分，拥有消极激情的人可能会惹事，做出对自己、对他人、对社会有害的事情；但积极的激情，却是人生不可或缺的正能量。

4.

无法长时间停留在一个想法上：也正因为如此，他们的想象力和联想才如此丰富。

5

行为笨拙：这也许是因为他们正全身心投入正在做的事情，而忽略了其他事情。

6

做事杂乱无章、心血来潮、想一出是一出：这是孩子自动自发工作的萌芽，也是奇思妙想出现的开端。

7

固执：这恰恰是坚持精神的开始，表明他们不轻言放弃，是一种可贵的心理品质。

8

反复无常、让人捉摸不定：表明他们更善于打破思维定式，不拘泥于通常的做法。

9

情绪不稳定：这是他们对新事物有敏锐的感觉后的自然反应。

正因为“问题孩子”暗藏天赋，他们才会从不被人看好中脱颖而出，成为杰出的人物，比如爱因斯坦、爱迪生、安徒生、丘吉尔、巴顿将军、汤姆·克鲁斯、菲尔普斯……

试想一下，当孩子不听话时，身为父母的我们是否想过换位思考，孩子为什么会这样？是否想过应该心平气和地和孩子聊聊，是否想过我们的言行上有没有影响了孩子？是否给孩子一个良好的环境？

如果我们把一个孩子定位在“问题儿童”，这不仅仅在心理上伤害了孩子，而且在培养孩子这条路上给自己设置了障碍。

孩子是天真无邪的，我们只是给予了他们生命。

每个生命是相对独立又平等的。

重棍之下出孝子的时代已经不符合新时代的发展，父母要放下严厉斥责的态度，多用肯定，鼓励的正能量传达给孩子，只有换一种方式换一种眼光才会培养出品德优秀的孩子！