“我们家的鸡很可爱，它有毛。”这是啥作文？

“人之初，如玉璞；性与情，俱可塑。”确实，对于教孩子写作文也是同样的道理。其实每个孩子都可以写好作文，关键是老师、家长怎么引导、教育孩子。

我在辅导小学三至六年级孩子写作的过程中，最切身的体会和感悟就是：在教学过程中，要深入浅出，循循善诱，激发出孩子的写作兴趣和主观能动性。

你看，我的学生们多开心！

我所教的班上有一位学生不爱写作，基础较差，经常无法完成作文。有一次，我布置孩子们写作文，这位同学又完成不了。于是我鼓励他说：“只要你提笔去写，哪怕是写一个字、一句话，都是进步，都值得表扬，老师相信你不是笨小孩，大胆去写，好吗？”他答应了。

后来，他交了一篇作文给我，全文只有一句话：“我们家的鸡很可爱，它有毛。”当我在班上大声朗读这篇“作文”后，引来全班同学哄堂大笑，那位学生不好意思地低下了头。

但是，我却当着全班同学的面，用欣赏的口吻表扬了那位学生。我说：“这位同学值得表扬，那是因为：第一，他的写作态度非常好，说到做到，不放空炮，说了交作文就交作文；第二，这篇文章写得很好，语句通顺，没有错别字；第三，这只是一个开端，幽默的写作风格逗得同学们哈哈大笑，其实更精彩的内容还在后面，欲知详情如何，请看下回分解。”

受到我的表扬后，那位学生抬起头，看着我，两眼放光。

课后，我找这位同学了解情况说：“你为什么写鸡不写鸭不写鹅呢？”

原来，他父亲是个养鸡专业户，在山脚下有个大大的养鸡场，他想来想去没什么好写的，就想到写他父亲养的鸡。由于基础差，写得少，不知道如何下手，于是便写下了那篇“作文”来应付我。

我启发孩子，问他：“你们家养的鸡多不多？”

他说：“很多啊，满地都是。”

我接着问：“那些鸡的品种多吗？都有些什么鸡呢？”

他很起劲地向我介绍：“品种很多，有公鸡，有母鸡，有大鸡，有小鸡，有乌鸡，有珍珠鸡。”

我继续问：“那些鸡身上的毛的颜色是一样吗？都有些什么颜色呢？”

他滔滔不绝地说：“那些鸡毛的颜色肯定不一样啦，有黑的，有白的，有红的，有花花绿绿的，有的像孔雀，有的像麻雀。”

我又问他：“你爸爸养鸡辛苦吗？”

他说：“挺辛苦的，为了那些鸡，我老爸没日没夜，还怕会发鸡瘟。”

我疑惑地问：“你们家的鸡都卖到哪里去啦？”

他自豪地回答我：“卖到各大市场啊，有人专门到我们家养鸡场来收鸡呢。”

于是我引导这位学生：“真的就是美的！你就按照刚才老师问你的这些内容展开去写，从你所看到的鸡场的情景，到鸡的种类、颜色，再结合你爸爸的辛勤劳动，都写进文章，看到什么写什么，想到什么写什么，不要有顾虑，原原本本把你的所见所闻和内心感受写出来！”

看到他又惊又喜的样子，我对他说：“你能够开开心心地上学，健康茁壮地成长，和你爸爸养鸡是分不开的。”

于是我教他：第一段不改，就写“我们家的鸡很可爱，它有毛。”第二段写一下那些鸡的品种和羽毛的颜色；第三段写一下你在鸡场所看到的真实场景；第四段写你爸爸是怎么没日没夜、辛辛苦苦养鸡的；第五段，提炼升华，围绕“劳动神圣，劳动光荣，珍惜亲情，感恩生活”抒发感情。总之，归纳起来就是六个字：观察、叙述、升华。