原创 茨园 茨园笑聊

我家儿子牛牛玩性大，不过，也知道作业是必须要写的。为了玩儿，为了不让我把他关楼上不让他下楼玩儿，他也会作些诸如坐在楼下石凳上写作业的举动，让我看着都感动。

牛牛的幼儿园是个注重赏识教育的地方，对孩子们的作业，无论到底写得如何，只要完成了，总是要打上颗红角星，写上“很好”俩字的。牛牛的作业本上，“很好”挺多。这“很好”俩字，还是牛牛骄傲和炫耀的资本呢。

虽然我知道牛牛的作业其实写得并不好，但我也一直认为赏识是种不错的教育方法，所以，对他，鼓励多于批评。甭看牛牛识字描红“认真”，但识的字却并不是随描而识的，好多描过的字儿，还得我一而再再而三教他才能记住。但我想不到的是，牛牛对老师批下的“很好”俩字特印象，在家画了什么画儿，总是要学着老师的笔划写下“很好”，拿着向我炫耀呢。不过，老师写的字连笔，尤其是那个“好”字，看上去跟我平时写的“妈”没啥区别。于是，某天，心血来潮的，我很工整地写了“很好”两个字，对牛牛说，“‘很好’应该是这么写的呢。”牛牛拉过纸看了，摇摇头指了字说：“不对不对，你写的一点也不像呢，你看这个‘很’字，这点你就没连，这个‘好’你又没连上，不好，一点儿也不好！”

这话，让我不由想笑，对他说他认识的那个“很好”是老师写的连笔字呢，我写的两个才是工整的呢。不想，牛牛还是摇头，一脸天真地问：“你难道比我们老师知道的还多？”这样的问话不由我一愣，但又不能跟儿子执着的。童言无忌，万一我说了什么，而儿子又跑去对他的老师说：“我爸爸说他比你知道的多呢！”你想啊，会是什么情况？

倒不是我多心，是我不想惹这样的麻烦，所以，我笑笑，并不答他。不过，为了证实自己写的“很好”才是真的“很好”，我拿了报纸，又拿了书，很努力地找了这两个字让牛牛看，想用事实证明我并没有骗他。不过，儿子看了，半晌不语的，我想，他该是信了呢。但我真的没想到，不一会儿，牛牛就又问我：“你说，报上和书上会不会印错字儿？”“会，当然会。”我脱口而出。“哦，这就对了，这印的两字儿肯定是错了呢！”牛牛的这句话，让我差点儿都晕过去。

过后一想，人家都说老师是启蒙的，想想，一点儿不错。