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01 日常记录：幼儿园门口接小朋友放学的一幕

甜甜妈妈抱着1岁半的二胎，在排队等孩子们放学期间，这个宝宝开始了“才艺表演”，那就是“背古诗词”。而且，小宝宝还不止背了一首，《春晓》、《鹅鹅鹅》等等。

琪琪奶奶：“哇，你家孩子才1岁半，就会背古诗了啊！我们家孩子1岁半的时候，说话还不利索呢！真让人羡慕！”

其他家长也纷纷露出羡慕的表情，被围观的甜甜妈妈很是开心，并说出自己的见解：“孩子的古诗词要从小培养，以后语文成绩才能好！”

对此观点，家长们都表示认同，然后不少家长现场就开始了计划，如何让自家的大宝、二宝开启“古诗词之路”。

02 1岁半会背古诗词并不值得羡慕

一个1岁半的孩子，就能背很多首古诗词，真的很让人羡慕吗？

从语言发育的角度来说，还真挺让人羡慕的。

毕竟1-1.5岁是婴儿掌握第一批词汇的时间，掌握熟练在50-60个左右。因此，1岁半就能背完整首诗，说明孩子的语言能力发育得不错。并且，也说明在此之前，家长对孩子语言发育是重视的。这对孩子来说，必然是一件好事。

但是，从古诗词的角度来说，还真不值得羡慕。

首先，3岁内婴儿的学习偏爱新奇事物，这是他们天生的能力。古诗词对他们来说，也是新奇的事物。

但是，他们的学习能力是“习惯化和去习惯化”，是同一刺激不断重复给婴儿，婴儿便记住了。

对于技能而言，婴儿这样的习惯化，会让他很好地去掌握。

但是对于古诗词，一旦刺激停止，婴儿没多久就会忘记。所以，3岁前孩子的记忆，是不作数的，会背古诗词也是不值得羡慕的。

03 孩子真正适合的启蒙时间，别搞错

幼儿阶段，3-6岁是最佳兴趣启蒙时间

从心理学的角度来说，3-6岁的幼儿已经开始思维逻辑的萌芽，记忆能力也有了显著的提高，以无意识记、形象记忆为主。

所以，从思维、记忆、年龄特征的发育角度来说，该阶段非常有利于培养孩子的兴趣养成。

幼儿阶段，本就是培养阅读兴趣的最佳时期，这个阅读里面，加上古诗词，自然是极好的。富有韵律的诗词，对孩子语感的形成也有很好的助推作用。

6-12岁，最佳内容学习时间

如果错过了3-6岁的兴趣培养期，那么一定不要错过6-12岁这个阶段。

精神分析学家埃里克森将人毕生发展分为了8个阶段，其中6-12岁的发展任务是：获得勤奋感、克服自卑感。

所以，对于小学生而言，这个阶段就是要培养好的学习习惯，继续培养学习兴趣。学习古诗词，培养孩子对古诗词的兴趣，不仅满足了孩子勤奋学习的目标，孩子在有所收获后，更能减弱自卑感。

再从记忆策略上来说，小学生的思维已经具备了可逆性，能够熟练使用各种记忆策略，因此，学习古诗词会更为游刃有余。

04 古诗词启蒙，“古”的背景不能缺

让孩子对古诗词进行启蒙、学习，确实对孩子的文化素养有一定的提升。但是，如果想要将这个提升做到最大化，那么，就一定要加上古诗词“古”的背景。

也就是在历史的背景下，去真正理解一首古诗词。

从学习的角度来说，文史是不分家的，脱离了历史的语文是跛脚的，而脱离了历史背景的古诗词，是没有灵魂的。

因此，无论是在给孩子进行学龄前古诗词兴趣启蒙，还是对小学生进行古诗词学习的时候，一定要加上“历史背景”！

这个历史背景，家长若是了解，可以直接给孩子讲解。

不了解的话，建议家长上网查询相关资料，或者，像果妈一样偷个懒，直接为孩子准备一套《藏在历史里的古诗词》，一套适合3-12岁孩子的古诗词启蒙、学习的书籍。

果妈为何选择了这套书？

第一：适用年龄广

这套书说是给3-12岁的孩子看的，其实，我们作为一个成年人，都喜欢看。所以，这套书，能给不同年龄段的孩子反复阅读。

学龄前的宝宝，可以家长给孩子阅读。

果爸给开心果反复读了几遍，开心果现在看到配图，都能自己讲述历史故事，以及背诵古诗词了！

第二：趣味插图，有利于大小朋友产生阅读兴趣

对于孩子而言，感兴趣，才愿意继续阅读。

《藏在历史里的古诗词》配图都和历史背景、诗词背景相关，看到图，利于孩子对诗词意境的想象，兴趣也会更浓，也就更愿意学习这套书了。

第三：让孩子更好地理解、记忆

每套书、每首诗词都是以历史背景为基调，除去趣味形象的插图，还有通俗易懂的文字，让孩子听完之后，就能知道这首诗词说的是什么，诗词的背景有着怎样的故事，这个诗人，又有着怎样的人物特性。

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这样一看，让孩子从历史中去学习古诗词，是不是要比单纯地学习古诗词，要有意思、有用得多？

05 历史+古诗词的启蒙方法，家长要掌握

最后，果妈再讲一下，我是如何为孩子启蒙《藏在历史里的古诗词》的。

首先，每天“磨耳朵”

《藏在历史里的古诗词》可以扫码阅读，果妈直接将这个作为闹铃，喊开心果起床。其余时间，比如洗澡、一家人一起打扫家务等时间，都可以放着听。

“磨耳朵”的原理，其实就是利用孩子的“无意识记忆”，也就是不经意间一直听，听着听着，就记住了。

其次，家长讲解or自主阅读

这个过程，所有家长应该都知道。

开心果还是学龄前儿童，不识字，所以，都是果爸果妈给她讲解。

大些的孩子，可以亲子共读，或者自主阅读。

总之，只要引起孩子的兴趣，让孩子去接受、阅读这套书，或者相关的书就可以了。

最后，孩子“自己输出”

这一步，是很多家长忽略的。

讲解、阅读，是信息输入大脑的过程，然后，这些内容在孩子大脑中，是如何理解，孩子又能输出什么样的内容。

像开心果这种学龄前的小朋友，比较简单，基本只要能够自我复述，看到生活中的场景时，能够想到对应的诗句，就可以了。

但是对于小学生，家长可以要求更高一些。比如，让孩子用“思维导图”讲解一首古诗词，又或者让孩子联想一个诗人、相关诗词、相似背景等诗词，对历史、古诗词进行理解、整理之后再输出，更有利于孩子掌握历史、古诗词的实质内容。

开心果妈妈寄语

最后，再升华（zhuang）一下，果妈觉得，历史、古诗词对于孩子的意义，并不只是让成绩变得更好，而是让孩子成为一个内心更为丰富的人。

毕竟，每一段历史，每一首古诗词，让孩子学到的，不仅是内容、知识点、逻辑思维，更有做人的道理，对人生的领悟等等！

我是开心果妈妈，右手执笔，左手育儿，成为60分妈妈、90分的自己，是我正在努力的目标。喜欢我的朋友，可以关注我，让我们一同探讨育儿、育己的问题。

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