幼小科学衔接活动启动暨第一次联合研讨会在河南省实验小学召开

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的相关要求，根据《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》，研究全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利从幼儿园到小学过渡，10月20日上午，幼小科学衔接活动启动暨第一次联合研讨会在河南省实验小学召开。河南省教育厅基础教育处二级调研员陈锋，河南省教育科学研究院副院长李新，河南省基础教育教学研究室小学幼教教研部主任张琳，河南省实验幼儿园党委书记、园长 河南省学前教育发展中心主任张秋萍，河南省实验小学党委书记、校长 河南省教育学会副会长王献甫，河南省教育厅基础教育处一级主任科员贾祎祺出席了本次活动。我校与河南省实验幼儿园部分领导和教师代表参加了本次启动仪式和联合研讨。

观——观摩课程，见成长

上午8:00，参加本次活动的领导和教师共同体验观摩了我校一年级学生的入校流程，参观了一年级教室文化。体验测温入班整个流程的与会领导，对刚刚进入小学十几天的一年级学生能准确找到班级位置，井然有序测温入班，大加赞扬。

省实验幼儿园领导和老师们参观教室文化

张春玲副校长欢迎各位领导的到来，并为参会领导介绍授课教师

与会领导和老师们认真听课

8：20，与会领导和老师们在录播教室观摩贾福霞老师执教的语文课《对韵歌》。整节课，贾老师通过生活识字、字理识字、语境识字、游戏识字等方法激发孩子的识字兴趣，让孩子熟记字形，理解字义，在游戏中识字，在语境中读记，感受语言文字的魅力。她通过多种方式引导学生专注倾听，培养孩子的注意力、识字能力和书写能力，从生活入手，引导孩子们爱上课堂，尊重孩子的天性，让孩子成为课堂的主人。孩子们认真倾听、积极思考、踊跃发言，在课堂上感受到了语文学习的快乐，深刻感受到语文与生活息息相关。

贾福霞老师执教语文课《对韵歌》

第二节是由何冰老师执教的数学课《一共是多少》。何老师从学生熟悉的生活情境引入，让学生观察图片，进行独立思考。通过动手画圆、摆小棒等操作活动，让学生充分体验和理解加法的意义，探索得数是5以内数的加法的计算方法。在这节课上，她注意培养学生有条理的表达自己思考过程和认真倾听、理解别人思路的能力，给学生提供了充分的表达和思考的空间。她不遗余力的用各种语言和方式激励着学生，使每个学生充满热情地融入40分钟的课堂，体会学数学的乐趣，得到学习的快乐体验。

何冰老师执教数学课《一共是多少》

感——感悟先锋，寻榜样

上午10：00，与会领导和老师们一行来到我校“先锋学院”党团队一体化育人基地参观。“先锋学院”是学校思想文化建设的崭新阵地，也是少年儿童心灵发展和茁壮成长的土壤。在讲解员老师的讲解下，与会领导感受着我校从建校至今一路走来的光辉历史；感受着学校与时俱进、勇担使命的精神风采；感受着学校砥砺前行中实验精神的源远流长。大家深入了解学校党团队一体化建设，感受了一场全面、立体、生动、有趣的思政教育。

与会领导参观先锋学院

随后各位领导和老师来到我校经纬农场参观孩子们的劳动成果，感悟劳动的魅力。

研——交流探讨，达共识

在愉悦的氛围下，幼儿园和我校老师们在研讨会上一问一答，针对幼小衔接过程中入学适应、身心适应、生活适应、社会适应、学习适应等备受关注的问题展开了深入交流和研讨，共同寻找幼小衔接的着力点、聚焦点，努力实现两个学段在幼小衔接方面的“双向奔赴”，并表达了彼此合作发展的美好愿望和信心。

动——联动衔接，共育人

与会老师们研讨交流后，省教育厅、省教科院、省教研室等领导联动讨论。

省实验小学王献甫校长谈到，一是作为学校的首席服务生，感谢大家的到来。今天的活动是省教育厅、省基础教研室、省教科院、省实验幼儿园和省实验小学五家共同教研，这是少见的，我非常幸运有这样一次服务大家的机会。二是作为河南省幼小科学衔接首批专家之一，我将立足课题研究，构建教研共同体，希望投入更多的思考，争取接天连地：上接国家政策方针，下接实际需求；争取邀请幼小衔接专家名师等指导课题研究，为幼小科学衔接贡献力量。三是作为学校的校长、党委书记，我校牢记“为党育人、为国育才”的教育使命，从小根植孩子们红色的基因，培养爱党爱国的红孩子。小学六年，我们竭尽全力培养具有“红色的根、健康的身、聪明的脑、温暖的心”特质的实验学子，把民族复兴的接力棒交给这样的孩子，我们民族复兴才能更有希望！

省实验小学党委书记、校长王献甫讲话

省实验幼儿园张秋萍园长认为接天连地，一定要注重脚踏实地，重点研究“如何衔接？怎么衔接？衔接什么？”的问题。她提出幼小衔接不仅是幼儿园大班和小学一年级的衔接，是幼儿教育与小学教育的衔接，更应该扩大到孩子的人生方向的追求。“求学之路漫漫”，“求学”只有“求着”，孩子们才能学得牢，记得准。希望我们通过思考每日教育行为，建立幼小衔接全方位学习共同体，达到真正的科学衔接，从而实现“培养最优秀的中国人”的教育目标，培养社会主义合格建设者和接班人，实现伟大复兴中国梦！

省实验幼儿园党委书记、园长张秋萍讲话

省教科院李新副院长谈到以下几点：一是本次幼小科学衔接系列活动丰富多彩，学生课堂和教研互动充分展示实验园校之间幼小科学衔接方面的特色；二是幼小衔接要遵循儿童身心发展规律和教育规律，让孩子保持童真，切勿拔苗助长；三是幼小衔接教育关乎孩子一生的成长，要让孩子养成好的学习习惯、生活习惯，培养孩子理解能力、沟通能力等；四是幼小科学衔接活动实际上是宏大的实践活动，需要科学的理论作为引领，要深入实际，深入基层，深入调研，拿出具体可行的科学报告，扎扎实实服务于全省幼小衔接工程的开展，真正体现我们教科院的服务决策、指导实践的功能和价值。衷心祝愿咱们省里幼小科学衔接攻坚行动能够扎实推进，卓有成效！

省教科院副院长李新讲话

省教研室小学幼教教研部张琳主任说，我们正处在两个100年奋斗目标的交汇期，在这个重要的历史阶段中，教育领域发生了许多里程碑式的事件，国家连续、高密度出台了重要政策文件，推进教育深度变革。老师们与时俱进，对政策文件的学习把握比较到位。幼小衔接是一个热点、难点、重点工作，需要科学化、系统化推进。要坚持“一体性”原则，充分发挥“家校园合力、筑牢金三角”；教科研要进行“双向渗透”“典型带动”，不断提高幼小衔接教育教学质量，帮助孩子们有序、平稳过渡。她还提出要加强衔接专题研究，开发幼小衔接优质过渡课程，采用问卷调查、访谈等方法了解学情，科学安排适度的教学内容、改进教法、学法等。她引用“儿童是天生的哲学家和诗人”来强调：我们要相信孩子，相信他们的创造力与潜质。要保护孩子的好奇心与想象力，坚持童本立场，促进孩子全面、健全、和谐发展。

省教研室小学幼教教研部主任张琳讲话

最后，省教育厅基础教育处二级调研员陈锋做点评。他谈到，河南省教育厅办公室近期下发《关于确定河南省幼小衔接实验区、试点园（校）和省级专家组的通知》，经各地遴选推荐，结合河南省首批基础教育专家库人员情况，共研究确定32个省级幼小衔接实验区、130所试点幼儿园和130所试点小学，以及73名省级专家组成员。省实验幼儿园和省实验小学是试点园、试点校。经过前期两所学校的认真对接、筹备，今天，这两所学校的幼小科学衔接工作已经正式按下启动键。感谢省实验小学和省实验幼儿园，为了高质量开展这次研讨会，前期做了精心筹备。

我省学前教育阶段在园幼儿426万人，义务教育阶段（小学、初中）我省学生数量达1400多万人，其中农村占2/3以上，我们务必要重视幼小衔接阶段农村和城市一线教师的培养与培训。我校今天展示的两节课充分展示零起点教学下，怎样开展幼小科学衔接，为幼小科学衔接起到了示范引领作用。“人生百年，立于幼学”，学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的幼小衔接对人的后继学习和终身发展具有不可替代的作用。他提出以下几点希望和要求：

一、提高政治站位，强化责任担当意识。深入做好幼小衔接是贯彻党中央、国务院关于学前教育改革发展决策部署的重要举措，是深化基础教育课程教学改革、建设高质量教育体系的紧迫任务，更是遏制当前幼儿教育“小学化”倾向、规范办学行为的迫切需要，对促进幼儿身心发展和健康成长具有非常重要的现实和战略意义。

二、认真开展研究，发挥示范引领作用。省实验小学和省实验幼儿园作为我省“幼小衔接”试点校（园），要充分发挥智囊作用。怎样开展幼小科学衔接，“衔接什么”“如何衔接”，希望双方学校建立学习共同体，持续开展幼小科学衔接研讨工作，为全省幼儿园与小学科学衔接工作建言献策，提供范例。

三、加大社会宣传，营造良好社会氛围。要加大宣传力度，厅制作了幼小科学衔接公益宣传片，利用微信、媒体、专题讲座、《致家长的一封信》、“幼儿园（小学）园（校）长寄语幼升小家长”、幼小衔接专题片微视频等多种方式，开展多种形式的社会宣传，建立家、园、校互学共育体系，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围。

省教育厅基础教育处二级调研员陈锋总结讲话

此次幼小科学衔接活动圆满落幕！我校全方位展示了在幼小科学衔接方面的努力与实践。在专家组的指导下，我校与河南省实验幼儿园开展幼小科学衔接联合教研活动，后续我校领导和老师们也将赴省实验幼儿园观摩学习，通过联合教研与实践，认真学习教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》和《小学入学适应教育指导要点》，结合自身实际，积极探索从幼儿园到小学的入学准备和入学适应课程及教育教学策略，减缓幼小衔接坡度，帮助儿童完成从幼儿园到小学的顺利过渡。相信通过试点园、试点校等多方的共同努力，在省教育厅领导下，在与省内外教科研机构的协同共建中，在家园校协同育人的生动实践中，在与“双减”的科学接轨中，研发幼小衔接课程，探索出有效的幼小科学衔接实践路径，为培育德智体美劳全面发展的时代新人做出贡献！

集体合照