好奇心对孩子有多重要，该怎么保护孩子的好奇心

心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是个体学习的内在动机之一，是个体寻求知识的动力，是创造性人才的重要特征。

好奇心是人类的天性，对于幼儿来说，一旦面临新奇的、神秘的、自相矛盾的事物，就会产生三种形式的探究行为:感官探究、动作探究、言语探究。正是通过这些探究行为，幼儿有选择性地了解周围事物，并积累大量生活经验。

对于一岁之前的孩子，他们大多还不会走，不会说话，他们喜欢睁着好奇的眼睛四处张望，用口、手、脚等身体部位去感知身边的事物。一到两岁的孩子进入了语言发展的关键期，他们努力地学习说话和表达，渴望交流。三到四岁的孩子动手能力越来越强，他们通过触摸、探索、甚至是破坏的方式来满足自己的好奇心。四到五岁的孩子总是喜欢问各种各样的问题：天上为什么会下雨?花朵为什么是红色的?我从哪里来?人为什么会死?从天上到地下，从宇宙星球到细菌病毒，活脱脱一本“十万个为什么”。五到六岁的孩子思维能力进一步发展，他们开始思考更深层次的东西，进行一些科学性的探索，各种各样的科学小实验更能引起他们的兴趣。

可以说，好奇心是人的本能，是人探索这个世界的动力，和人的创造力息息相关。爱因斯坦认为他之所以取得成功，原因在于他具有狂热的好奇心。创造性的培养应该从小抓起，已经成为学者们的共识。我国教育家陈鹤琴指出"好奇心对于幼儿之发展具有莫大作用，幼儿凡对于一切新的东西就产生出好奇心，一好奇就要与新东西相接近"。美国学者希克森特米哈伊在谈到创造性人才的因素——好奇心的重要性时，也明确提出，"通往创造性的第一步就是好奇心和兴趣的培养"。他认为，好奇心是需要保护的，也许所有的孩子都有好奇心，但好奇心能否保持到成年，在很大程度上依赖于早期生活是否受到鼓励。

对于六岁之前的孩子的家长，他们有一个非常重要的任务就是发现、保护和鼓励孩子的好奇心。毫不夸张地说，父母的一言一行都在影响着孩子好奇心，父母一直在有意无意间促进或限制孩子好奇心的发展。

父母要避免一些限制或压制孩子好奇心发展的行为：因为担心孩子受伤或破坏物品，不允许孩子大量的活动和按照自己的方式玩玩具;对孩子提出的问题，要么置之不理，要么敷衍了事，要么斥责一番;生活中不注重和孩子进行语言上的交流和互动，总希望自己的孩子安安静静;对孩子因为好奇造成的破坏不能容忍，批评指责孩子的探索行为。

同时，父母还要给孩子有目的地创造有利于发展他们好奇心的条件，鼓励他们的探索行为：给孩子高质量的陪伴，陪孩子做一些他们喜欢的游戏，多和孩子进行语言上的互动交流，鼓励他们说出自己的想法;认真对待孩子的问题，简单的问题可以用孩子听得懂的语言告诉他们答案，复杂的问题大人可以和孩子一起寻找答案或者鼓励孩子利用身边的资源探索答案;从孩子的角度出发考虑问题，不要用大人固有的思维和知识去限制孩子的想象力和创造力，鼓励孩子相信自己的能力，树立孩子的自信心，让他们有勇气和力量去探索未知的事物。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“求知欲、好奇心是人的永恒的、不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”

保护孩子的好奇心就是保护孩子的未来，就是多为这个世界带来了一份希望。

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