听数学院士揭秘：如何让孩子们爱上作业？

引言

今天，辉辉将带领大家到首届全国教育科普论坛的现场，听中国科学院数学院士袁亚湘揭秘“如何让孩子们爱上作业”。跟大家想象中的院士严肃、不苟言笑的认识不同，袁院士风趣幽默，在现场不仅为大家分享了他们家的故事、他对作业的认识，而且从一个科学家的角度提出了“如何让孩子们爱上作业”的具体建议。袁院士究竟是怎么说的呢？让我们一起来看看吧。

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袁院士对“作业负担”的烦恼与思考

袁院士在演讲中说，跟大多数家庭一样，自己家孩子小时候也是作业要写到晚上11点多。每当孩子写作业写到晚上11点多快12点还不睡觉的时候，袁院士表示自己就会很生气地责令孩子赶紧去睡觉。

结果，第一天，孩子听他的话上床睡觉了。然而，第二天，孩子又写作业写到晚上12点了还不睡觉。袁院士再次生气地责令孩子睡觉，然而孩子这次不听了，并且很委屈地表示：写不完作业，老师批评的是我，又不是你。

在袁院士看来，孩子每天作业写到那么晚不睡觉还不如不写作业。细心的袁院士也发现，现在的孩子们在作业的负担下都变得不快乐了。以前孩子们照相都是那种脸上笑眯眯的，现在的孩子们照相都是板着个脸，可见，孩子们不开心了。

对于这种现象，袁院士表示部分家长和教师首先应该转变观念，正确看待作业的目的。他说，部分家长和老师总有一个理论，认为孩子现在辛苦点，现在不开心没有关系，将来会幸福、会开心的。但他认为，孩子现在都不幸福，将来怎么会幸福呢。而且，部分家长错误地将作业的目的定位于孩子考试得高分。

其实，作业和孩子考试得高分之间是没有相互关系的。家长不要以为孩子考了一百分就好，考了一百分不是好事情，因为没有发现问题。而作业的作用恰恰就在于发现问题，看什么东西孩子还没搞懂。实际上，做作业既是为了了解孩子学的怎么样（学习效果），也是为了让教师了解自己教的怎么样（教学效果）。作业的目的是为了了解学习效果和教学效果，发现问题，作出弥补，而不是为了求高分。

作为做数学研究的科学家，袁院士表示，自己也认为孩子不做作业是不行的，但是，孩子需要什么样的作业是个需要讨论的问题。在他看来，我们应该从孩子的角度看，孩子喜欢的作业，孩子热爱的作业，才是他们需要的作业。因为有了热爱，就不会有“负担”，写作业就不再是强迫孩子做的事，而是孩子自己喜欢和愿意做的事情。

那么，问题的关键又变为怎么让孩子爱上作业。对于这个问题，袁院士认为这主要是作业设计的问题，据此，他认为作业设计应该坚持“有趣、好玩”；“适量、适度”；“接地气、贴近孩子生活实际”；“形式多样，能照顾到不同类型的孩子”等原则。

辉辉的解读与政策对照

正如袁院士所言，解决孩子作业负担的问题，换个角度就是如何让孩子爱上作业、如何让孩子对作业感兴趣的问题。作业“负担”其实是个伪命题，因为作业之所以成为“负担”，是因为我们给孩子设计的作业题目本身都太无趣、难度太大，又脱离孩子生活实际、形式单一不能照顾到不同类型的孩子，因而使孩子不能产生对作业之“爱”。

这样的作业对学生而言也就变成了一种“负担”。这样的思路也印证了教育中的一句名言：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习。所以，解决孩子作业负担，关键是做好作业设计，让孩子真正爱上作业。

作业负担

此外，中小学校长、教师及家长代表还就“作业与身心健康”“作业与学业成绩”“作业与能力培养”“作业与个性化发展”“作业与课外辅导”等问题展开了一场关于“作业”和“作业负担”的多元交流对话。

这次论坛的举办对于解决孩子的“作业负担”与缓解家长的教育焦虑，以及帮助教师更好发挥作业的育人功能都提供了重要的思想源泉。

下期预告

教育是全民的事业，需要各行各业的专业人士共同关心和参与。今天，我们为大家呈现和解读了科学家代表——数学院士袁亚湘对于解决“作业负担”问题提供的专业思考。

下一期，我们将继续带领大家，去听听医学界代表——著名眼科医生陶勇对于作业问题的思考。我们下期再见！

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本月开始，教育政策研究者——辉辉将每月围绕一个教育热点主题，为大家展开有关教育热点主题及相关教育政策的全方位解读。9月的话题是“双减”系列之“作业负担”大揭秘！敬请期待！

来源：原创 法治调研君 青少年学生法治教育服务平台