公益创投 | 广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部：夏令营家长培训，特需儿童社交痛点分析

编者按：

由广州市民政局主办，广州市社会组织联合会承办的第十三届广州市社会组织公益创投活动自2026年4月启动以来，经项目征集、专家评审、项目路演、实地核查等程序，评选出20个公益项目，涵盖为老服务、助残服务、儿童福利和未成年人保护、救助帮困、社区服务五大服务领域。为持续跟进创投项目进展，强化项目宣传，在广州市民政局的指导下，广州市社会组织联合会将定期发布各项目服务实录、活动招募信息等项目动态资讯，欢迎持续关注！

项目名称：福满广州-孤独症儿童家庭关爱计划

创投主体：广州市扬爱特殊孩子家长俱乐部

孩子能力的果实

教师为其播种与灌溉

而真正催熟的关键

离不开家长们持续地维系

系统提升孩子社交能力

在第十三届广州市社会组织公益创投项目的支持下，针对特需儿童常见的社交痛点，广州扬爱邀请专业特教老师为参与今年社交夏令营的60名家长们带来了一场以“情绪社交技能训练痛点分析，系统评估与目标确定”为主题的家长培训，引导家长如何维系孩子正确的社交行为。

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如何看待看待的社交行为

社交是一种被社会接纳的习得性行为，能够帮助个体与他人高效互动，同时懂得规避和应对他人不恰当的社交行为。

在介绍了“社交行为”的定义后，高丽丽老师围绕家长们常见问题逐一回应，引导家长们更加深入了解孩子的社交知识：

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为什么要培养孩子的社交能力？

社交能力的提升不仅关乎孩子解决问题的能力，更关乎孩子的学习能力提升与人际关系的改善。

而对于教师而言，孩子社交能力的提升，能够帮助教师减少班级管理压力，提高有效教学。

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为什么孩子社交进步缓慢？

一种原因是孩子社交技能的缺失，孩子没有掌握正确的社交技巧，不懂得如何正确与他人社交；另一原因是孩子缺乏表现机会与正向的反馈，孩子虽然懂得社交方法，但友好环境的缺失，降低了孩子的社交意愿。

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为什么孩子会有不恰当的社交行为？

孩子在社交中展现的不恰当行为，甚至是攻击性行为，其实也是孩子缺乏正确社交方法的体现，孩子不知道如何应对，只能通过不恰当的行为获得自我保护与安全感，这时就需要发展替代行为。

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不恰当行为会在社交中“交叉感染”吗？

孩子并不会在社交中随便模仿不恰当的行为，行为的学习更多取决于老师给予的反馈，是奖励还是批评。

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社交技能的培养

关于如何培养孩子的社交能力，高老师为家长们提供了一个清晰的训练流程：示范-角色扮演（行为演练）-反馈-泛化。

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示范：给孩子提供一个“标准答案”或“正确范式”，针对孩子不同的感知觉输入偏好，示范可以通过视频、音乐等多感官刺激，建立正确社交范式。

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角色扮演：将“外部知识”内化为“身体记忆”，陪伴孩子进行刻意的重复训练，让孩子在低风险环境中犯错和试错。

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反馈：针对孩子正确的社交行为，家长要给予及时的正向反馈，而针对不正确的行为家长要给予建设性的意见，告诉孩子应该怎么做，而不单单表示“不行”。

并且对于孩子而言，同辈群体间的正向反馈会产生更加积极的促进效果。

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泛化：让社交技能脱离“教室”环境，迁移到真实、多变的生活场景中，家长要善于捕捉生活中的社交瞬间，检验孩子社交技能的掌握程度。

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能力培养中的注意事项

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善用强化物

同一强化物在不同的任务情境中对孩子的强化效果是不同的。孩子对于强化物的偏好程度要与任务难度挂钩，任务越复杂，所给予的强化物也应更具吸引力。

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保持积极正向的心态

家长在反复教导孩子的过程中，特别是面对孩子训练效果不佳时，难免会被焦虑裹挟，而出现恐吓、责骂等行为，这往往会导致孩子产生心理恐惧，引发更严重的情绪问题。家长们应当耐心告知孩子该怎么做，提供有效的支持。

在闲暇之余，家长也应多注意自我放松与自我关怀，保持积极心态陪伴孩子成长。