当自闭症孩子抱怨作业难，我们可以做这几件事

每年都有不少自闭症孩子进入普通小学随班就读。这些孩子多为中度或轻度自闭症，语言表达和社交能力相对欠缺，多数伴有智力落后，但也有一部分智商正常。

在他们接受小学义务教育的过程中，家长最常反映的一个问题就是：孩子总抱怨作业太难。面对作业，家长和自闭症孩子的应对方式大致分为三种类型：

①照抄应付型

家长认为孩子能力达不到理解学业内容的水平，索性把抄写作业当成“练字”来处理。

②耐心讲解型

家长觉得孩子虽然不会，但还有点基础，于是一道题一道题地死磕。普通孩子半小时能完成的作业，这类家长陪着孩子可能“干”到晚上12点都不一定能写完。

③完全摆烂型

孩子完全不做作业，或者作业全部由家长代劳。

这三种方式，看似解决了“完成作业”的表面问题，但实际上根本没有解决自闭症孩子对作业的畏难情绪。

如果第一种和第三种情况长期持续，大多数自闭症孩子撑不到三年级——因为他们没有养成良好的学习习惯。到了三四年级以后，学习内容会更难，课堂上吸收的知识有限，如果课后没有巩固，孩子基本上很难在课堂环境中坐得住。

至于第二种方式，家长细心讲解、督促完成，看起来很不错，但如果作业内容超出了孩子自身的能力范围，反而不利于情绪稳定。孩子的畏难和焦虑情绪可能比第一、第三种情况更严重。那种感受，可以参考我们自己“吊死在高数上”的绝望感。

那么，当自闭症孩子抱怨作业难时，我们应该怎么做？

①找出能力范围内能完成的作业，先做

很多自闭症孩子一开始并不知道哪些题目是自己会做的。家长可以先帮他们筛选出来，让孩子体验到“做自己会的题目，花的时间少，还能完成”的成就感。

②找出能教会的作业内容，引导孩子做

有些作业孩子不能独立完成，但在引导下是可以完成的。家长可以帮孩子一起找出来，筛选后再开始写作业。具体流程如下：

a.帮助孩子降低超出能力水平的难度

比如，孩子无法通过听来理解题目内容，可以用画图、看视频等形象化的方式来辅助理解。数学中的应用题、古诗中的词汇等，都可以尝试这种方法。

b.疏导畏难情绪后，帮助孩子接纳并开始写作业

当我们通过技巧降低了题目难度，孩子慢慢理解了，就可以尝试动笔。让他把刚才的知识点整理归纳，尽可能回忆技巧和要点，再开始书写。

c.教会孩子控制畏难情绪

当孩子发现题目有难度时，要引导他尝试向家长求助，而不是一开始就发脾气。需要让孩子明白两点：一是知道自己能力有限做不出来，二是知道父母会帮助他，不会责怪他。

③教不会的内容，别勉强做

这里说的“教不会的内容别勉强做”，建议直接不做。我不建议家长让孩子直接抄写不会的作业。更好的方式是：先告知老师孩子没有完成，之后再订正书写。

这两种方式的区别在于：如果让孩子抄写完成，他会习惯性地获得老师的奖励和鼓励，但那并不是他自己真正的成果；而如果让他先接受自己不会的事实，再去订正，他就有了接纳自己不完美的过程，也能逐步建立对自身能力的认知和接纳。这样他才会明白，做作业这件事，更多是与自己相关。

自闭症孩子在三年级之前的教学内容，可以按照上述方法来引导，以减少孩子的畏难情绪。三年级之后的作业，建议家长随缘。因为如果孩子畏难情绪过重，会导致日常情绪不稳定，一旦发展到情绪自控能力较差的地步，就很难在普校里待下去了。