学有余力是真学霸喜欢学习是真学神

学习成绩优异的孩子，取得优异成绩的方式不同，使得其未来的成绩提升空间也不同，有些孩子后劲不足，有些孩子勉强保持，有些则是越学越强，脱颖而出。

被动灌输取得的优异成绩，良好的自制力和学习习惯取得的优异成绩，以及学有余力的优生，感受到学习兴趣的优生，是完全不同的四个层次。

被动灌输取得的优异成绩，在一些大城市，一些学区的小学低年级阶段，呈现出孩子全是学霸学神的情况，但这些孩子并不像中考高考经过成绩的选拔，而是家长投入度和学校教学模式的差距，大多数孩子呈现的优异特性，只是源于过高的投入度产生的短暂信息差优势。

很多孩子从小就各种培优（本质是提前上课式的补课，只是家长不喜欢承认是补课），原本需要投入是少量投入度，培养学习兴趣的阶段，却被家长过度的拔苗助长，看似赢在起点，但却是过早的冲刺。

第二类是天赋一般，但能够强制自己认真学习的孩子，同样是越低的年级白哦先越出色，但随着学习难度提升竞争力会逐渐下降，但并不会出现单纯被动灌输学生，成绩突然下降幅度过大的情况，这部分学生往往能够将优势保持到初中，只是到重点高中遇到真正聪慧的学生，才会显现出相对差距，但即使如此，也已经超越大多数同龄人。

第三类则是学有余力的学生，这部分学生就已经算的上学霸了，小学时的优势可能不明显，甚至都看不出是优生，进入初中后能够明显感觉其更强的思维能力，即使学习成绩并不一定最为出类拔萃，但却表现出足够的余力，进入高中后优势明显。

最后一类则是真学神，即他们真正享受学习的乐趣，喜爱学习过程中的思考与解决问题获得感，学习难度越大，这种兴趣越强，相比于其他学生增加的压力，优势越来越明显。