别让偏见阻断自闭症学生的求学路

□张文妍（湖南大学）

近日，自闭症学生李同学在升学过程中遭遇劝退一事引发了广泛关注。李同学一路在普通小学、区特殊学校、广州市重点职高求学，并在招生考试中凭借自身努力脱颖而出获得录取资格，却在报道当天被校方以“怕影响学校正常学生”为由劝退。这背后不仅是学校对他们的接纳存在困境，更是社会对自闭症群体的认知和理解不足。

从学校的立场来看，其劝退行为似乎有“苦衷”。广东省机械技师学院宣传部负责人表示，此次残疾人招生项目主要面向肢体残疾和言语残疾学生，面试时校方对李同学的自闭症情况并不知情。在得知其患有自闭症后，校方担忧会对其他正常学生造成影响，才建议其另寻合适学校。这种担忧也并非毫无根据，在大众的普遍认知里，自闭症患者可能存在行为异常、沟通困难等问题。

校方或许害怕这些行为扰乱正常教学秩序，影响其他学生的学习体验，进而损害学校声誉。但李同学通过正常程序被录取，这充分表明他满足了学校的招生要求，具备接受教育的资格。即便校方有种种担忧，也是基于对这位学生的片面认知，并未经过专业鉴定，并不能成为拒绝他入学的理由。这种简单粗暴的处理方式，不仅违背了教育公平的原则，也伤害了自闭症学生及其家人的感情。

校方的做法，也折射出社会对自闭症群体存在认知误区。由于自闭症患者在社交互动方面存在障碍，他们与普通人群的交流和互动相对较少。这使得大多数人缺乏与自闭症患者亲身接触的机会，难以深入了解他们的内心世界和实际需求。导致该群体在社交、就业等方面都面临困难。而在没有直接体验的情况下，人们更容易凭借想象和刻板印象来评判这个群体，从而加剧误解和偏见的形成。

此次事件也给我们提了个醒，对自闭症群体应给予更多关注和支持。一方面，应鼓励学校为他们制定个性化教育方案，帮助其更好地融入学习环境；另一方面，可在学校教育中纳入自闭症相关知识，从源头上减少歧视和偏见的发生。同时，还要加强对自闭症知识的宣传和普及，让更多人了解自闭症的症状、特点和需求，认识到自闭症患者并非“怪人”，他们只是需要更多理解与支持。

面对真实个体与具体问题时，只有从心底自然地理解与接纳，才会真正考虑到他们的处境，不让他们处处受限。只有当平等与包容真正融入我们的行为，成为一种习惯，我们才能为自闭症患者创造一个真正友好、和谐的社会环境，让他们也能实现自身价值。

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