高二是道 “分水岭”，跨不过去毁前程！（转给高中生）

高二的意义是什么？

从表面上来看：

这一年是承上启下的阶段，连接着高一和高三。

而实际上呢？

高二学年，更像是一道成绩“分水岭”。

如果同学们，能顺利通过考验，跨过这道学习上的门槛，就能为高三的学习做足准备，有助于大家冲刺最后的高考。

如若跨不过去！

那么高中生，只能继续做“后进生”。

当同学们直面高考的时候，将无法取得满意的成绩，就会与理想的大学失之交臂。

在此提醒各位同学：

高二是道 “分水岭”，跨不过去毁前程！转给高中生吧。

01

难度陡增，学习吃力

小李在高一之时。

他的物理成绩还不错，每次考试都能考90多分。

可到了高二之后。

小李明显发现，自己听不懂电磁学了。

课堂上，老师按照自己的节奏授课，小李听得听得云里雾里。

到了课后，他作业不会做。

高二第一次模拟考试，他的物理成绩，直接掉到了60多分。

其实，这种现象很常见。

在高一的时候，很多同学能跟上节奏。

一旦升入高二！

同学们会明显感觉到，知识点的难度提升明显，自己学得很吃力。

大家要知道，不是自己变笨了。

而是因为，高二知识难度提升，对大家的学习能力要求更高了。

遇到这种情况，该怎么调整？

同学们要看清这样的事实，要及时调整学习方法。

大家不能死记硬背，而是应该，去理解公式背后的物理意义，学会公式的推导。

把抽象的概念，变得形象化。

这样的学习方法，才有助于同学们稳固成绩；把知识学活，才能应对高二的知识挑战。

02

偏科严重，短板明显

当学习难度提升了。

同学们很容易产生不同的喜好。

所以，高二这一年。

即便同学们面对分科的情况，偏科的问题也很突出。

偏科意味着什么呢？

这种现象，会让高中生面临严重的“短板效应”。

比如，有些同学喜欢英语。

大家将大把的时间用于单词的记忆，课文的背诵上，结果忽略了数学的巩固。

可高考，是看总分的。

一门偏科，就会把同学们的整体成绩拉下来。

举个身边的例子：

小张同学，就是典型的偏科生。

他喜欢历史，因此选择了偏文科选科，历史成绩经常能考到九十多分。

但数学，却是他的弱项。

每次考试，他的数学成绩只能考三四十分。

看着历史成绩遥遥领先，数学成绩却惨不忍睹，他心里特别着急，可又不知道该怎么办。

偏科，会让同学们面临短板。

这个短板不弥补，将会一直拉低大家的总成绩。

若是遇到了这样的困惑，该如何弥补呢？

这就需要同学们，从基础知识着手，形成自己的知识框架，在查漏补缺中，实现弱势学科成绩的提升，改变偏科的现象。

就像华罗庚说的：

“天才在于积累，聪明在于勤奋。”

只要肯下功夫，大家一定能解决偏科问题，在弱势学科中找到突破的机会。

03

动力不足，浑浑噩噩

成为高二的同学后。

大家基本上，适应了高中的学习生活。

在这个时候，一些同学会发现：

环境变得熟悉了，再也没有了高一的新鲜劲头了。

再加上，没有高考的紧迫感。

会导致一些同学，找不到学习的动机，在学习生活中得过且过。

小王就是这样的同学。

高一的时候，他还雄心勃勃，立志要考上一所好大学。

可升入高二之后。

学习难度增加，他觉得考上好大学太难了，就开始打退堂鼓。

课余时间里，他不再努力了。

不是玩手机就是睡觉，作业也是敷衍了事。

结果，成绩一落千丈。

学习动力，就像汽车的发动机一样。

如果没有足够的动力，那么汽车就跑不起来，学习同样如此。

做聪明的高中生，要时刻保持学习动力。

尤其在高二这一年里，大家要找到努力的方向，保持十足的自信。

这样才能稳步提升，而不是自我内耗。

如果你动力不足，那么大家就要找到目标，立志考上一所好大学。

给自己确定一个目标，有助于大家保持动机。

结语

高二这一年。

同学们将会面临一道“分水岭”。

能否跨过这道“分水岭”？

某种意义上来说，将直接决定了大家在高三的学习状态。

期待同学们，都能保持干劲。

抓住高二的契机，实现成绩上的飞跃，而不是给自己留下遗憾。

与万千学子共勉！