堵之不绝 疏之有效

今年暑假的培训又是叫人耳目一新，形式更新颖，内容更丰富，相信四天的培训，我们每一个老师的收获会更大。今天是第一天，上午的师德培训，对我的心灵又是一次洗礼。

下午，各教研组的组长交流了自己教研组的工作总结，同时，各科优秀教师展示了自己教学亮点，这些亮点犹如一把钥匙，打开了我在教育教学中的很多困惑，真正使人受益匪浅。尤其是语文组的钱坤波老师在交流自己如何引导学生好读书，读好书的方法引起了我的深思。

在教育过程中，我和所有的班主任一样也有过这样的困惑：现在的孩子爱读书却不会读书，爱读书却不能读好书。那些魔幻类、言情类、卡通类、漫画类的书籍走进了我们的校园，走进了我们的教室，走进了孩子的心灵，误导着孩子的发展，甚至使孩子的认知、人格的发展出现了扭曲。我也屡次禁止，采用了搜查、互相监督揭发的一些惩治的手段，并和家长就此事做过很多次的沟通，让家长杜绝给孩子买此类书，希望能从源头上得到杜绝，净化他在家庭、学校的读书环境。却收效甚微，这些书籍犹如“原上野草，野火烧不尽”。我也采取过“疏”，六年级的时候我号召学生以小组为单位共读一本名著，也召开了“百家讲坛”，以小组为单位进行了读书汇报，但结果仍是不尽人意。我发现虽然孩子们人手一册名著，可能真正读完的却寥寥无几。汇报的资料都是从网上查来的，他们仍然对那些老师禁止的书籍读得是津津有味。我很苦恼，为什么我认为的那些行之有效的方法在他们的身上却发挥不了作用哪？今天，钱老师在介绍自己的做法的时候，我有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。“堵之不绝，疏之有效”，更重要的是贵在坚持。充分利用阅读课的时间去疏导学生该怎样的去读书，激发孩子读好书的热情。我相信不用去堵，孩子们自然会放下手中的文化垃圾，在好书的引导下去读好书。

由此，我也想很多，想到了作为班主任平时对学生思想工作的一些做法。学生中存在的问题，我们是“堵”还是“疏”，这也是一个很值得班主任去深思的问题。