学习就这么简单！（原创）

作为一个老师，你需要一个决定：什么时候切入学生的梦想？你想在学生的梦想中发挥什么样的作用？发挥多长时间的作用？你还需要考虑，在跟学生实现梦想的流程中，你需要什么样的机会。你可以这样设想，一个高中、初中的学生只有三年相伴的时间，沿着三年的时间直线，你需要在关键点上不断地为他“贡献价值”，同时你一定要求对方采取一个行动配合你，随着学生对你信任的不断加深，他配合你的“幅度”也会越来越大。

今天我特兴奋，这个时间还没有一点睡意，迫不急待的想把经历的事分享给从事教育一线的老师。

去年十一月中旬，我结识一个对爸妈放狠话不想参加英语补习的初二男生，这可爱的小男生天天苦着脸原因很简单，他不想上英语课，不想做英语作业，不想读英语课文。。。。。。

我：今天到了我这里，我们做一件事，来确认一下，你不喜欢英语到底是真的不喜欢还是由于你的什么问题导致你不喜欢。

生：那我要如何做？

我：你自己来决定，能真正静下心来的时间能有多长?20分还是10分钟？

生：那我用40分钟吧。

我：好，我让你做的事也很简单，你不要去想英语的不喜欢。你归零，从小学三年级开始，你要做的事，是用这台属于你的电脑，按步骤一步一步做，做到电脑评分及格就好。

生：小学三年级？

我：对！就从三年级开始。（我们的英语课程是从小学三年级开始的）

生：那好我试试吧。

。。。。。。

一次，他拉着一个小学五年级的学生，一定要与他PK，人家不愿意，说你是初中生。这小男生：“我们都读三年级的课文，这课文你也学过的，所以是可以PK的。”结果是他的评分稍低于小学生。晚上，我拉着初二学生说：“你看就这几天，读音能提升到这个水平，按这速度你想想到下个月底你会如何？”他说：“我肯定能读得过他了！”好，我们一起加油。

每天的量化指标让他看得见，摸得着。他的任务观念也得到了强化，每天进步一点点的累积到了今年的我生日那天，到了应该回家时间，他迟迟的不肯走，我问：“你还有什么提问。”另一男生帮他说：“这个杯子是他送给你的。”“为什么？”“今天是你的生日啊。”“啊，我太开心了。谢谢，这样吧，等你的模块考试达到70分时，带你们去烧烤。”“真的？”“真的！”。。。。。

没想到，过了不到一个星期，小男生给我新的惊喜，竟然带给我一张考了90分的试卷，更让我惊奇的是，他在补习结束后不肯离去，一定让我答应他，他要去参加阅读竞赛！我没听错。。。。。。。