同行：李劭劼老师

李劭劼

青少年生涯规划如何做？

    首先，这里定义的青少年是指6-26岁这20年的生命时光。和传统生理学划定的年龄阶段有所不同。

这里涵盖了小学、初中、高中、大学、初入社会职场或者研究生5个阶段。在实践中，小学时期的学习习惯、行为习惯的培养，还向前延伸到学前、幼儿园阶段。

    因为幼儿园教育或学前教育重点在生活习惯、行为习惯的培养、最为基本能力的培养，相关文章海量丰富，我们就不做重点研讨，只是在今后的文章中，偶尔会涉及。

    也因为大学、研究生和初入社会职场阶段是目前大多数职业生涯规划者的重点研究课题，相关文章成果更是海量，我们也不做重点研讨，请有兴趣的读者多多百度相关文章，增加自己的阅读理解，这样也更能明白我们在孩子中小学阶段能理解支持他们什么？，如何做到“放飞的爱”以培养“自由之人”。

    今天这篇文章，只做纲要性描述：

小学阶段的生涯规划：小学阶段又分6-8岁的低年级生涯规划和 9-11岁的高年级生涯规划。

小学低年级生涯规划：关键点是：时间观念的培养和确立，学习乐趣、学习自主性的培养。

                      重点是：最基本学习能力的建立。

                    生涯教育：知道和观察爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨、哥哥姐姐的职业角色、

                              这个职业最显著和最基本的特点。方式：父子问答中逐渐传授。

小学高年级生涯规划：关键点是：学习乐趣、自主性进一步确立。学习计划性的培养。

                      重点是：语文教育的深入，英语学习的突破。

                    生涯教育：通过体验式学习、互动学习来进一步感受、了解职业。做方向性的探索。

                              讨论学习相关主题讲座，撰写小论文来阐述自己的观点。建立梦想！

  初中阶段生涯规划：关键点是：理解中学各门功课学习的意义，如何理解学科系统的分类、归纳，

                              学会各门学科知识在生活中的应用和对我成长需求的帮助，

                              内心要能构建知识体系，用思维导图或者自己擅长的方式默写出来。

                      重点是：清晰各门学科各个章节的知识点、相互逻辑关系、如何变化和课外的应用。

                              学会利用科技工具自主学习、有计划性学习。时间管理、效率管理能力强。

                    生涯教育：开始认知自我，进一步兴趣探索、职业探索，课本外相关知识的补充、

                              实践活动能力的培养，社团活动，体验式学习。

                              把自己在小学高年级偶然的梦想，逐渐清晰下来，

                              争取确立为立志实践、人生尽全力来实现的理想。

                              中考后，接受心理测评软件来了解自己的职业兴趣、性格特征、

                                  基本学习能力、价值观等心理指标。

                              部分学生开始分流，进入专业学习。也许三年后进入社会职场，也许

                              三年后也能晋升更高学习层次深造。

  高中阶段生涯规划：关键点是：各门功课都引入数学计算、逻辑推理、分析论证。

                      重点是：清晰各门学科各个章节的知识点、相互逻辑关系、如何变化和课外的应用。

                              自主学习、学习效率更为提高。

                    生涯教育：通过心理测评软件明晰自己的心理指标，把自己的理想方向结合起来，

                              考虑大学专业、高校特色，选择出最适合自己的专业和大学。

                              思考生涯课题、采访生涯目标人物，撰写《生涯道路探索报告》。

                              争取更多参与社会实践活动，了解社会，融入社会，服务他人。

     中小学各个阶段的生涯教育及和主流教育的相互促进关系，大致描述如此。细节之处更有很多补充，在日后的文章、以及和读者沟通、互动活动中体现。

    这里特别需要强调的是：孩子成长过程中，很大因素是受父母观念、家庭小环境的影响。所以，不仅父母的身教比管教更合适，父母了解，掌握生涯规划理念、实践技能也是非常重要的！所以，合格家长一定是先自己来主动学习、了解、实践、掌握的。

家长如何看到成效？首先我们得知道家长关注什么？已经做了什么？现状是？期待什么？

    孩子从出生到5岁，父母们普遍认为自家的孩子是聪明的，甚至可以是天才，2代家长有N多憧憬。。。这时候的父母是骄傲的，自豪的，绝对不会认为自己孩子的成长道路有可能走弯了。

    上了小学，发现孩子有些缺点，但是并不严重，抱着“树大自然直”的观点拖延着，心想问题会随着孩子长大理解、自纠错误而解决，有些担忧，但是并不着急！

    上了初中，首先是学习方法的大转变，学习能力和学习效率能否及时调整，以适应初中学习的新要求，表现在学习成绩上不再高分，甚至能否及格？开始出现一系列的“不良表现”，于是父母着急了：希望得到“专家”的指导。但是仍然不能痛下决心，潜心研究孩子究竟在哪儿出错了？把“不良表现”当成问题病根，不能采取正确有效的措施！纵然此时还有机会，但家长并不能真正抓住几乎是最后的教育良机，指望灵丹妙药，不反思自己的教育缺失，自然没有作用。

    到了高中，家长承认教育失败，唯一的期望，就是孩子能够过上正常人的生活，早年的明星梦等各种憧憬早已忘记。此时愿意花大钱来解决问题，想办法通过各种努力把孩子送进大学，或者送到国外，一厢情愿地以为，只要愿意花钱，就能解决问题。结果是花钱带来了更多的问题！

    一句话：大多数父亲只承担了财神的角色，一些“负责任”的父亲还承担了管理者、权利者的角色。大多数母亲承担了保姆+担心絮叨者的角色，一些妈妈有关心和沟通者的能力，还有少量母亲是受害者的角色。

    青少年生涯规划师帮助孩子的方法，与学校教师的教授方式不同，也许孩子父母的教育方式也不同。有自己的特色：

我们不用扮演全知全能角色，只需要提供一己的判断、适时的提醒、即时的交流、供参考的经验坐标、被忽略的信息、更具开放性的方法论和另一种思维角度。

“人生不是一句话能解决的”（蔡康永语），

如果真有一辈子的人生导师，那也应该是潜意识的、成长着的自己。

这里也特别想送给青少年们几句话，做为这篇博文的结束，也做为我们的祝福：

今天每位中国少年，他的时代、家庭背景、价值观，成长经历都很不同，为什么都要通过高考来抉择人生？高考只是国家筛选人才的手段，高考不是目标，不用背负过多的压力。

少年当有梦想，青年当有理想。人生当有快乐！

我的成长，是为了实现我的梦想、理想！从中体验到快乐、幸福、成就、满足。

今天很快乐！明天有目标！人生有规划。