课堂拾萃
1、什么叫场域，举个例子：一个挑夫，不小成了国王，他的臣子问他说最想要什么，他说我最想要个金扁担。不明白？再举个例子：一个乞丐，有天遇到神仙，神仙说可以满足他一个愿望，乞丐说他想要一个讨饭的金饭碗。、（老师在讲关系、网络及场域）
-----------还没明白？我讲个比老师精典的，“俩屎壳螂讨论福利彩票，甲说:我要中了大奖就把方圆50里的厕所都买下来，每天吃个够！乙说:你丫太俗了！我要是中了大奖就包一活人，每天吃新鲜的！”这叫圈子的局限性限制了人思维的空间，进而制约了人的发展，懂了吧。还不懂，你也去包一个活人，呵。（安之胡语）
2、体育心理学有很多的概念含混，举个例子，动机：引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内部心理动因。好象没什么问题，但动机除了激发，还有抑制的作用，如一百米的起跑，运动员为了不抢跑，就有抑制起跑的动机（老师在讲运动心理学存在的问题）
----------呵，我还真没想过。
3、有些大学生上书要求让学生自己订大纲，说这样才没有强迫性，才有学习的兴趣，真是扯蛋，兴趣和强迫并非完全对立的，我们很多的娱乐、很多的兴趣往往是先从强迫开使的，并在为了获得更多的娱乐和兴趣进一步强迫自己，谁敢说我们现在的体育娱乐方式一开始都是我们愿意学愿意练的呀，好多都是因强迫而喜爱的。（在讲技能的学习，娱乐体育，放羊式教学）
-----------言之有理，本人现在对体育运动一无所长，都是因为没人强迫。
4、量表测出来了，统计结果算出来了，所有的数据都支持你，你敢用吗？五百万，彻底解决运动员竞赛中的情绪问题，你敢拿吗？北体到现在没人敢拿。（老师讲用低级的方法研究高级心理现象不妥贴的问题）
-----------我也不敢拿，不过如果再多点可以考虑拿了潜逃。
页面更新：2024-05-17
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