英语词汇学视阈下的跨文化大学英语词汇教学

[摘要]随着时代的飞速发展，时代的车轮向前的推进，科技的发展也的确是日新月异。英语作为一门多方面需要的语言，在世界一体化的大环境下扮演者极其重要的用处。它是一门工具，是一门将世界各个部分连在一起我的工具，世界各国的经济发展离不开它，文化交流更加离不开它。这就要求人们在英语的学习过程中，要注重对英语文化背景的学习，而单词又是学习英语的最基本点，也是同学们经常忽略学习方法的一方面。学生们在背英语单词的时候极大部分都是死记硬背，只学习了这些单词的字面意思，对于它所包含的文化内涵却忽略掉了。因此，若是想通过训练，提高学生的跨文化交际能力，就必定要从英语词汇的教学方式改革和改进处着手。

[关键词]大学英语；文化交流；英语教学；词汇学习

[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）05-0173-02

在全球一体化这一时代的背景下，各国之间在经济，文化，生活，军事等方面的合作越来越密不可分，交流合作也是更加的频繁，更加的密切。这就造成具有优秀英语才能的人才越来越被各行各业所需要，被更多的好的企业所认可接受。为了发展学生的就业能力，培养学生的跨文化交流能力，就必须全面采用跨文化的英语教学方式，全力提高跨文化英语词汇教学的教学效果。

一、跨文化交流的深刻含义

地域的差异性导致了发展方式的差异性，因此每个地域，各个民族也就有着不同的文明和文化。不同的民族有着不同的文化体系，两个不同的民族相互交流，一定会出现差异和冲突，因为他们的文化背景不同，有着不同的价值观念等等。所以这就体现出了跨文化交流的不可忽视性，只有在交流中才能凸显出文化差异的不同。文化的交流主要体现在语言上的交流，而语言又是由一个个的词汇组成的，只有在学习词汇的时候准确深刻的理解词汇的含义，才能为跨文化的交流打下基础。我们在发展的过程中要学会吸取其他民族的优秀品质，要做到去其糟粕，取其精华。跨文化交流能力就成为我们每个人应该必备一项重要的素质。

二、跨文化词汇教学的主要内容与简单形式

（一）词汇的表面含义和深层含义。

与中文词汇不同，由于英语本身的文化特性，以至于在不同的语境中，一个词汇就有了不同的含义与表现，通常是一个词汇在不同环境中有着不同的具体含义。在英语词汇的学习中首先要学习和牢记英语词汇的字面意思，然后还要学习这个词汇所包含的跨文化知识背景，然而在现实的教学中，教师们通常都忽略的对于英语背后文化的介绍，只注重于英语词汇的单纯讲解。这就使得复杂重要的英语词汇教学变成了简单低效的英语词汇学习，这是一项事倍功半的工作，也不利于学生英语交流能力的完善。在英语教学的进程中，着重于对英语词汇隐含意义的讲解，并引入英语文化的发展与特点，这样不仅能够带动学生们学习英语词汇的热情，让他们面对简单枯燥的词汇不再感到无聊，增加学习的动力。

（二）词汇中所象征的情感意义。

语言是表达情感的重要输出途径，词汇又是组成语言的质点，要会正确使用英语词汇。由于文化的不同，一个词语在汉语里的意思和在英语文化中的含义有可能恰恰相反。例如“龙”，在我国传统文化里代表的是权力，正义，威严。而在西方世界里代表的确实邪恶，嫉妒。Sheep在英语中，被称为“害羞”和“胆小”，甚至“愚蠢的人”，这种文化是直接反映在心理成语一个黑色的绵羊“黑绵羊”和一个失去的羊“误导人”；英语是不乐观的山羊，绵羊和山羊代表“好人和坏人。”在中国传统文化中，羊有一种美好的文化，作为一种羊是吉祥的生肖，善良、美丽的象征。

（三）词汇的扩充与延展

教师在讲解易于词汇的同时可以带人性的加入应词汇的契约和发展的故事。例如，Sandwich这个单词，我们都知道他的意思是三明治，但是在很久以前，这却是一座城镇的名字。这座城镇位于英国的南部，这种细节东西是大部分的教师所忽略的部分，却是同学们感兴趣的地方，如果老师在课上能够后把这些隐晦的意思讲解出来肯定效果有进一步的提升。在十八世纪的时候，一个名叫John Montagu伯爵住在这个镇子的城堡里。这个伯爵好赌成性，不务正业。可以说是无恶不作。整天胡作非为，欺压百姓。有一次为了赌博，他输光了手里的所有的钱，甚至连饭都顾不上吃。他命令他的仆人在面包片里夹上肉拿给他吃。三明治就这么诞生了。

（四）英语词汇的发展与变化

在天下上说英语的国度越来越多，包含英国、美国、法国、南非这些国家。这些国家虽然都说英语，但是由于地理环境，天气环境，文化差异，历史差异等种种原因，造成了他们在英语使用上也存在了极大的差异，从第二次世界大战以来，美国成长迅速，国力很强，在国际上具有相当的地位。美式英语也被应用的越来越广泛了。虽然美式英语和英式英语都是英语，但是在使用的常用用法上仍然存在着较多的差异。

1.同一单词，意义不同

同样的一句话，有时在美国使用和在英国使用所产生的意义是完全不一样的。例如，public school在美国的意思是公立学校，而在英国却恰恰相反，指的是私立学校。而private school在美国指的是私立学校，到了英国却又成了公立学校。Pants在英国的意思相当于美国的short短裤，而在美国却代指普通裤子。如果你想要夸赞你的英国朋友，you're your pants arebeautiful.一定会让你尴尬的下不了台。类似的单词还有很多。

碗柜cupboard/closet

窗帘curtain/drape

煎报cutting/clipping

无尾礼服dinner-jacket/tuxedo

抹布dish-cloth/dishtowel

老资格，老前辈doyen/dean

绸缎店draper”sshop/dry-goodsstore

西洋象棋draughts/checkers

2.单词不同，含义相同

这些众多的英语差异给学生们的学习过程带来了很大的困扰，但只要留心这些差异和区别，对于提高跨文化交际能力就有很大的帮助。例如，game，和match这两个单词都含有“竞赛”的意思。Game多指小型比赛，能分出胜负的比赛，一般是指那些一个人的形式对抗集体的比赛；match是指集体与集体之间大型对抗的比赛，参加人数较多的比赛。gentle，tender，moderate这些形容词均含有“温和的，柔和的”之意。gentle指温柔、亲切、优雅。常含有节制和意味。正所谓入乡随俗，和不同地区不同文化背景的人交流就应该使用正确的词汇。在平时的英语教学中要多注意这些同意不同词的运用，正确的掌握跨文化，跨民族交流的要领，并能够正确运用。只有具有跨文化交际的能力，在不同的民族之间才能够得到有用的交流以及沟通。

结语

要学习一门语言，必然要从学习这门语言的词汇处着手，然后就要理解这门语言背后所蕴含着的文化背景与文化历史。这样的英语教学使得学习过程不至于枯燥无聊，让学生们更加有学习的动力与热情，在认识更多词汇的同时能够接触到更多更广泛的文化知识。在跨文化交流能力的学习过程中，在英语词汇的教授，学习过程中，采用正确高效的学习方法，让学生们通过领会词汇来了解不同民族之间的文化背景知识，提高跨文化交流的能力。