融入性教学法在初中思品课教学中的应用

【内容摘要】融入性教学法对于初中思品课的教学的指导作用非常明显。思想品德课教学如果方法选取不得当，学生很容易觉得教学内容枯燥无味，学习兴趣也不高。在这样的前提下，教师要积极进行教学策略和模式的改变，要透过各种有意思的教学活动的设计来加强学生的教学融入。教师可以让知识以更加生动形象的形式呈现，也可以将知识要点融入到教学活动中，让学生参与的同时感受这些内容。这些都是提升学生的教学融入程度的方式，对于打造更加高质量的课堂能够起到的作用非常显著。

【关键词】初中思品 教学 融入性教学法

学生如果能够充分融入到初中思品课的授课中，这不仅有助于消除学生对于思品课学习形成的负面印象，也会让学生感受到很多知识点探究过程的乐趣。教师要充分将融入性教学应用到课堂中，要透过教学方式的更新来增强学生的教学参与热情，让学生能够在充分融入到课堂中来的基础上有效吸收这些知识要点。

一、充分发挥案例教学的积极效用

让学生融入课堂的一个最直接的方式就是将一些理论知识融入到案例中，以生活化的案例教学的形式来加深学生对于课堂的投入。初中思品课的学习中，学生很可能需要接触各种理论的概念，以及一些较为抽象的内容。如果只是从理论层面分析这些要点，学生很难真正理解这些内容，学习的兴趣和欲望也不会太强烈。对于这种状况，教师可以灵活的将这些内容融入到一些大家熟知的生活案例中，透过对于案例的分析来潜移默化的引导学生领会其中的要点，学生自然能够充分融入课堂，并且有效领会这些知识点。

比如，教学“法律”这部分内容的时候，教师就需要通过案例分析来让学生了解法律是伴随着每个人成长的一生的，具备法律知识是当前每个学生都需要具备的素养。比如，教师可以分析偷盗的案件，让学生明白盗窃是违反法律的行为，必须要对自己的行为来进行约束。还可以让学生分析有关不赡养父母的案例，让学生明白赡养父母是每个人的义务，这样就能够使得学生处于家庭环境中的时候能够去爱护、敬爱自己的父母。案例教学的形式可以充分化解理论知识理解与吸收上的障碍，会提升学生融入课堂的积极性。

二、让学生参与到教学活动中

设计各种趣味化的教学活动，并且让学生积极参与到这些活动过程中来，这同样是融入式教学的一种直观体现。课本中涉及的不少内容生活化很强，很多知识点也是对于学生日常行为习惯的一种引导和约束。教师可以将这些内容以活动的形式呈现给大家，让学生在参与到活动中来的过程中来领会其中包含的知识要点。这会让学生的学习感受更加生动立体，学生也更容易喜爱思品课的学习。

比如，学习“保护自然”这部分内容的时候，可以让学生以“保护环境”为主题来进行话剧的编排，让每个学生都能够参与到话剧表演中。有的学生表演被砍掉的树木，有的学生表扬被污染的河流，有的学生表演被污染的空气，而有的学生可以去表演失去生存环境的动物等，这样学生在表演中就会对这课的内容增强体会，还能够潜移默化的体会到保护我们的生存环境的重要性。融入性教学实施的核心在于教师要不断创设各种学生能够融入课堂的环境和条件，设计趣味化的教学活动就是一个很好的方式。

三、优化课后作业设计的形式

教师还可以改变和优化课后作业的设计形式，让学生对于作业任务的兴趣更浓厚，并且在完成作业的过程中充分融入到知识要点的探究中。传统的思品课的作业设计方式非常固定，作业的内容学生也没有太大兴趣，这很难真正体现作业习练的教学效果。教师要善于进行作业设计模式的更新，可以透过优化作业设计的形式来提升学生课程学习的融入热情，并且让学生在完成这些作业内容时领会课本中教学的要点，更充分的吸收这些理论知识。

比如，“责任”这部分内容的学习的时候，教师就可以让学生在周末的时候去福利院里面来进行义务劳动，设计这种学生非常感兴趣的作业类型，这会让学生在义务劳动中来感受自己身上的责任，感受自己对于社会的责任。学生在参与义务劳动的时候，也会对自己的行为来进行反思，会慢慢意识到自己平时的一些不好的行为方式与习惯。现在的学生都是在父母的呵护下成长的，从来没有想一想自己对于父母的责任，而通过在福利院里面进行劳动，学生就会明白父母对于自己的爱，自己也有着照顾父母的责任。这种作业的设计不仅会给予学生极大的引导和启发，学生在福利院进行义务劳动时其实也是大家融入到这个知识要点中，是学生亲身感受“责任”的内涵的一个过程。

结语

对于初中思品课的教学而言，激发学生对于教学的融入热情非常重要。学生只有充分融入到课堂上问题的探讨中，融入到实际的教学活动中，大家才会更深入的思考涉及到的一些问题，理解相应的教学知识点。融入课堂是学生吸收课本知识的一个重要前提，这也是保障课程教学的基本实效，让学生在课堂上有更加丰富生动的学习体会的一个方式。