论美育在推进学生素质全面发展中的作用

美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用，要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。

一、当前美育教育的现状分析

近年来，从我国的教育现状来看，全面教育仍然很不完善，全面教育的美育工作存在着两个方面的突出问题：一是受应试教育的挤压导致美育被边缘化，二是美育功能的功利化导致美育的育人目标被忽视。一些中小学校往往因师资缺乏，而难以进行应有的审美教育，学校社会都比较重视智育，智育被强化了，德育、美育处于相对薄弱的地位，出现了重应试轻素养、重少数轻全体、重比赛轻普及，应付、挤占、停上美育课的现象；资源配置不达标，师资队伍仍然缺额较大，缺乏统筹整合的协同推进机制。在我们的校园里经常可以看到一些学生坐没坐相、站没站样、衣冠不整、乱丢杂物、举止粗野、不会关心尊重他人、不懂得宽容谦让、、、、、、这种种现象都反映出我们有些学生素质偏低，审美意识淡薄，审美修养缺乏，他们非常需要引导和教育。然而多数学校对审美教育并未引起足够重视，对美育的探讨研究相当缺乏：有些学校将美育课上成单纯的一两门艺术选修课，或把美育降低到简单的课外文娱活动的地位，美育实际上处于可有可无的境地，审美教育存在的现状和问题，需要我们积极面对和解决。这将关系到个人的全面发展教育的问题，而且还将影响到整个民族素质的提高，以及现代化建设宏伟目标的实现。

二、美育教育具体实施措施

1.全面构建科学的美育课程体系。科学定位美育课程目标，开设丰富优质的美育课程，实施美育实践活动的课程化管理。美育课程体系的构建，要从关注每一名学生成长，满足每一名学生的需求出发，设计制定适合每一名学生的美育课程与活动。

2.大力强化美育教育教学。深化学校美育教学改革，加强美育的渗透与融合，建立以提高学校美育教育教学质量为导向的管理制度和工作机制。充分发掘教学内容中的美育因素，有效运用学科美育资源提高学生审美素养。如从中国民族传统文化人手，尝试用主题课的形式进行教学。

3.创新艺术人才培养模式，注重校园文化环境的育人作用，加强美育教研科研工作。遵循艺术人才成长规律，促进艺术教育与思想政治教育有机融合、专业课程教学与文化课程教学相辅相成，坚持德艺双馨，着力提升学生综合素养，培养造就具有丰厚文化底蕴、素质全面、专业扎实的艺术专门人才。

4、要结合互联网+发展的新形势，建立美育网络资源共享平台，充分利用信息化手段，扩大优质美育资源覆盖面，体现了我们在进^高科技时代，应注重利用高科技的手段。

5、充分发挥校园文化环境的育人作用。以校园文化涵育学校对美的认知，要让学校的每一个角落都能看到学校的文化，每一个墙角都会说话，每一面墙壁都是历史，每一个建筑都有故事，每一条道路都有名字，这才是校园文化的真谛所在。与此同时，充分利用校园广播、电视、网络、教室、走廊、宣传栏等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化环境，以美感人，以景育人。

三、美育在推进学生德智体全面发展的作用

一是美育对德育有重要的助力作用，美育可以给学生积极的思想影响。优秀的艺术形象，可以给学生展示出社会生活的画卷和美好的生活图案：还可以深刻地揭示社会的本质，从而给学生提供区别善恶、美丑、荣辱、正义与非正义的标准。艺术形象还可以给学生以感染，引起学生内心世界的共鸣，使学生受到深刻的教育。它的作用在于潜移默化，在于通过感染，使学生情感上发生变化，受到美好的教育。总之，学校美育与德育都是教育的基本形式，在人的培养过程中不可缺。一方面，美育是基于一定道德理念的教育，它本身也包含了德育的内容。美的艺术之所以感染我们，就是因为它蕴含了人类对于善的事物的追求和对于邪恶事物的排斥。另一方面，德育要化入人心，达到良好的教育效果，美育机制就尤其必要了。

二是美育对智育有重要的推力作用，美育与智育从根本上说是互相促进，相辅相成的，它不仅包含理性思维能力，而且是感性和理性、直觉和思维、肉体和精神高度融合的产物_因此，培养学生创造精神和创新能力不仅要靠理性方面的教育，而且需要感性方面的教育美育。

三是美育对体育也有着重要的价值。体育被蔡元培看作是完全人格之首，但体育锻炼需要兴趣的支撑，体育锻炼只有充分发挥美育的作用，让体育变得生动、形象、具有美感，人对体育的兴趣才能被激发和保持。

总之，美育教育是全面素质教育中不可缺少的组成部分，对德育、智育、体育有不可忽视的作用。美育作为教育手段能净化人的灵魂，培养人的高尚的道德情操，提高人的精神境界，促使学生走向人格完美，以美启真，以美储善，让学生形成崇尚美、热爱美、创造美的优秀品质。我们充分发挥强劲的育人功能和教化作用，以促进学生德智体美全面发展。