中国传统文化与高职院校德育工作研究

中国传统文化是在中国五千年悠久的历史长河中，由中华文明演化汇集而成的一种反映民族特质和风貌的民族文化。它光辉灿烂、源远流长， 包括思想观念、价值取向、行为规范、风俗习惯、教育科技等诸多内容。它所包含的价值理念是我们建立一系列道德规范的价值尺度。观今宜鉴古，无古不成今，要搞好当代大学生的思想教育，使我们的思想教育工作不流于形式，真正收到实效，就很有必要从源远流长的传统文化中汲取营养，正本清源。在当下，传统文化对高职院校德育工作具有很好的教育价值，是高职学生德育工作的基石，是高职院校培养高素质人才的生动教材。

高职院校是社会发展的产物，是一个独特的组织形式，他总是随着社会的发展而变化。在今日经济快速发展，竞争残酷的时代，高职院校所承担的一项重大责任就是对学生进行道德教育，即通过了解中国传统文化，发展中国传统文化，创新中国传统文化，从而培养出德才双馨，适应时代发展的技术型人才。

一、中国传统文化中的优秀教育思想内容及教育价值

中国传统文化蕴涵着深厚的思想政治教育资源，历经几千年的发展、筛选和积淀，今天仍有强大的生命力和教育价值，比如国家兴亡，匹夫有责、修身、齐家、治国、平天下的爱国主义、集体主义精神；和合的和谐人际观；刚健有为、自强不息的进取精神；千斤一诺、一言为重，重诺守信的诚信思想等。这些优秀的传统文化思想与当前大学生的培养目标相一致，在大学生的德育过程中具有重要的影响和启发作用。

二、中国传统文化在高职学生中的缺失及原因

从目前高职学生的现状来看，大多数的学生对于传统文化的认识还都是只停留在表面，只有基本的概念，但缺乏深层次的认知。他们对传统文化学习的热情不够高，对传统文化中优秀思想的价值认识不足。形成如此缺失的现状笔者认为有以下原因：

（一）从社会环境来看：社会宣传力度不够，不能引起青少年的重视和兴趣。

（二）从家庭环境来看：一个人最先接受的是家庭教育的影响和熏陶，青少年的家庭教育主要来自父母。

（三）从学校环境：在当前的教育体制下，高职院校更多的是重技能，而轻视学生的思想政治素质培养，影响了社会对于人才需要在德才方面的双重要求。

（四）从娱乐环境看：信息网络技术发展迅速，一方面为高职院校思想政治教育工作提供了全新的平台和载体，使德育教育传播得更加快捷，工作效率更加提高；而另一方面也给德育教育带来了严峻挑战。

三、中国传统文化应用于高职院校德育工作的途径

作为高职院校的德育教育工作者，应进一步确立 解放思想，勇于实践，勇于创新的工作思路，善于运用中国传统文化的优秀内容，思想和方法，作为大学生德育教育的宝贵材料，并努力寻找传统和现实的结合点，采取有效的方法对学生进行中国传统文化的教育引导，继承和发扬中国传统文化中的优秀思想价值，使中国传统文化在大学生德育中实现它的价值。

（一）把中国传统文化教育深入到大学新生的第一堂课

以我院为例，我院学生管理系统根据学生实际情况，经过精挑细选，把国学中的经典《弟子规》作为新生的必读书。学生们在每天的早自习时间都要诵读《弟子规》，并由辅导员老师原文传讲《弟子规》，使学生了解学习中国传统文化的必要性和重要性，把其中蕴含的人伦教育、人格教育、价值取向、思维方式、行为准则讲授给学生，引导学生领悟、落实《弟子规》。同时向学生推荐其他利于传播中国传统文化的优秀书籍和经典篇章，让中国优秀传统文化的魅力取代单纯的德育说教，立足现代， 挖掘传统文化与现代的结合点， 进行新的诠释， 赋予新的时代内容，让学生在进人大学校园后心里树立一个做人的规矩，做大学生的规矩，引导大学生更好地适应大学生活。

（二）开拓创新，探索多样教育手段

1.校园文化环境的营造。校园文化是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。

2.寓教于乐，结合有效的实践活动，强化传统文化影响力。学习传统文化，最关键时要做到知行合一，实践活动要以学生为主，教师为辅的组织和展开。大学生既是组织者同时也是参与者，活动既是理论学习的延伸，也是大学生传统教育学习的深化。

3.努力提高教师的传统文化素养。学校是进行道德教育的重要阵地，教师起着决定学生文化意识方向的作用。如同学生的传统文化教育一样，对教师也应该进行充分的针对性教育。可见，建设一支合格的从事中华传统美德教育的教师队伍，对于促进中华传统美德教育工作的顺利实施有重要意义。我们要采取各种有效的途径和方法，对教师队伍进行培训，达到队伍素质的目标使其达到信仰坚定、言行一致、知识广博。