重视小学生书法兴趣 传承中华民族文化

都说兴趣是最好的老师，可是怎么提高学生兴趣，并且长久地保持学生的书法兴趣，这是我们当老师和家长必须探究的话题，下面结合自己多年的书法教学经验来谈谈。

一、书体选择要先易后难，循序渐进

小学生毛笔字教学入，从《曹全碑》或者《史晨碑》或者《乙瑛碑》入手较好。这是因为，隶书横平竖直，勾画或省或圆，雁尾飞扬，隶书笔法相对简单一些，这样学生就容易提高学习的积极性，让学生得到成功感。而楷书由于八法森严，特别是勾画、折画、捺画和字的结构，对于初学者非常难，如果长时间学生不能掌握笔法和结构，那么他们学习书法的积极性就会受到打击，从而不学了。我在教小学生毛笔字时，就是从隶书《曹全碑》入手，由于《曹全碑》平正清秀，上手快，很受学生喜欢。当我把基本笔画教完之后，就叫学生写大字厚德载物天下为公等少字作品，由于这些字比较简单，又有展览效果，一学期下来，学生们一个个都收获了成功和喜悦。第二学期慢慢增加作品的内容，先写集字五言对联、五言绝句、再写集字七言绝句，让他们尝试大作品的写法，他们的兴趣就越来越高。第三学期，由于这些学生有了一定基础，我就教这些学生写楷书《勤礼碑》，为什么要教《勤礼碑》呢？这是因为《勤礼碑》的笔法，相对柳体、欧体、魏体而言，要简单一些，特征好抓一些，而且《勤礼碑》。适合写大字，正好符合孩子们喜欢写大字的特点，这样就容易找准切入点，从而提高孩子们的积极性。当孩子们的楷书学了几学期以后，就容易产生倦怠感，此时就可以教学生学习王羲之行书《圣教序》，为什么要学《圣教序》。这是因为它的风格强烈，平正秀美，笔法完备，学生们较容易掌握笔法，学了《圣教序》以后，再学习其他行书就容易多了。所以，对于初学者来说，书体的选择很重要，不然，学生的学书积极性不可能调动起来，甚至半途而废。

二、幽默的语言，生动的故事，让老师更有亲和力

我非常注重书法第一次课，因为第一次直接关系到学生以后书法兴趣的培养。所以，我在上第一次课时，都是上书法欣赏课，欣赏大量的古今书法家名作，还有学生的优秀作品，让学生感受书法的艺术美，讲书法家有趣的故事，在黑板上进行现场书法，吸引孩子们的注意力激发他们学习书法的热情。例如：我在讲书法五体的时候，为了让学生记住每种字体的特征，我就用通俗的语言说：篆书字是长的，笔画是弯的;隶书字是扁的，尾巴是翘的;行书是笔画连在一起你又认识的;草书是笔画连在一起你又不认识的;草书是大的大、小的小、歪的歪、倒的倒;楷书是方方正正的，现在你们在学校里一笔一画写的。比如，在讲书法作品盖章时，一般要两方印章，一方阴文，一方阳文，我说阴阳搭配，干活不累。比如女字，我说，女字不好写，因为女人难做呀。比如，很多学生在写上下结构时，会把上面的部分写得很大，我就在黑板上故意把头写大一些，说，这不是大头儿子，小头爸爸吗？由于我说的都是孩子们喜欢看的卡漫人物，孩子们感到很亲切。比如隶书的蚕头雁尾，我说，雁尾你们看见过吗？雁尾就是鸭子的屁股。我的学生们都喜欢上我的书法课，学生们说得搞笑、很轻松。所以说，要提高学生的书法积极性，语言要通俗易懂、深入浅出、幽默生动;课堂要活泼，要让学生喜欢你的课，从而喜欢书法，千万不能因为学生不喜欢你的课而讨厌书法。作为书法教师，要多和学生们在一起聊天游戏，和学生建立良好的师生关系，从而增加亲和力，这样也有助于提高孩子学习书法的积极性。

三、展览增信心，活动展风采

书法作品上墙，校园翰墨飘香。我在走廊上，教室里，悬挂师生的书法作品，增添了书香味;几年来学校先后举办了毕业班书法展庆六一书法展等多项展览，我们还把展板摆到县城广场上，县城中心钟鼓楼上，宣传我校的书法。其中庆六一书法展已经成为我校的传统赛事，这些赛事提高了学生的书画兴趣，为学生提供了展示风采的平台，发现了一批有书画特长的学生，增强了学生的自信心。同时，鼓励学生积极参加县、市、省以及全国的赛事，获奖者在周一升国旗仪式由校长颁发证书和奖品，进一步激发学生们学习书法的劲头来。

四、订阅报刊，开阔学生的眼界

我每年自己带头并组织学生订阅《书法报》《青少年书法报》《书法报硬笔书法》等多种报纸杂志，一方面可以开阔学生的视野，了解书法信息，提高学生的鉴赏水平，另一方面就是加强和报刊编辑的联系，和报社的互动。

五、视频教学，让老师天天在身边

截至目前我拍摄了20个有关隶书和楷书的视频教学，在自己创建的微信群里，学生及家长经常浏览，很多在微信里留言评价，很多学生在家长指导下上网，一边看视频一边写，对不明白的地方，便可以反复看，然后再写，学生进步很大。利用现代网络技术，对学生进行远程教学，收到了很好的效果。

六、家长孩子齐上阵，打造墨香家庭

对于刚开始接触毛笔的小朋友，针对孩子们都比较小，理解能力较差的现象，我要求家长尽量也来写字听课，和孩子们一起学习书法。这样做的好处是，家长在辅导孩子写字时，有针对性和准确性，同时也营造了家庭的墨香气息。很多家庭都悬挂着孩子和大人的书法作品，把写得较满意的装裱了起来，赠送给亲朋好友。孩子的学习书法的积极性，就这样在潜移默化中得到提高。

教无定法，但教学有法，只要让孩子们喜欢上你的课，并因此喜欢上了书法艺术，我认为，你的教学就是成功的，书法艺术一定会因你传承下去并发扬光大。