浅析职业学校设备利用率的统计方法

一、职业学校加强设备管理的重要性

职业学校(文中简称学校)是国家培养技能型人才的摇篮，社会对技能型人才的要求越来越高，学生必须具备一定水平的实际操作能力，才能被社会接受。近年来政府越来越重视和支持职业教育发展，投入了大量资金用于职业学校培训能力建设，其中较大部分用在实训设备等基础设施的建设购置上。工欲善其事，必先利其器，增加实训设备数量或更新换代，确实是提升培训能力的重要手段，但使实训设备资源得到充分利用，才能最终实现培训能力提升的目的。所以许多学校采用了设备利用率等设备管理手段，来监测管理设备的实际使用水平。

二、设备利用率的定义

设备利用率是指每一计划周期设备实际使用时间占计划用时的百分比，是设备管理和一项重要统计指标，目的是反映出统计期内统计范围内设备的使用效率，有利于充分发挥设备效能，从而体现出单位的设备管理水平，广泛应用到了各企业及学校的设备管理工作中。

三、设备利用率的统计方法及要求

(一)台时法。

根据设备利用率的定义，设备利用率一般是指设备制度台时利用率，可采用制度台时法进行统计，其时间可采用日、班、小时来计量，时间段划分越小，统计结果越精确。是一种普遍应用的方法。计算方法如下：设备利用率=(实际工作台时/制度工作台时)100%该方法出自国家机械委关于机械工业企业设备管理规定(机委生[1988]43号)，原计算公式为：设备利用率=(制度工作台时-设备修理停用台时)/制度工作台时 100%规定中对式中设备修理停用台时作了明确的说明，但设备停用并不仅仅由于维修，所以改为设备实际工作台时来描述，即在统计期内除设备任何原因不工作的时间外其余的时间。制度工作台时，是指统计期内设备总数乘以制度工时数。如某单位依据规定周工时数40小时，单位设备总数为5台，则该单位周设备制度工作台时为540=200小时。

(二)价值法。

为了更好的体现经济价值因素的作用，在前述台时法的统计基础上，加入设备原值的权重系数的方法，称为价值法。引入两个新的统计系数：设备价值系数Ci及设备利用系数Ei。

(三)其他方法。

1.数量法：用使用设备台架数来统计。2.用设备产量或产值来进行统计：设备利用率=(实际产量/理论产量)100% 3.或是依据抽样检查的记录，进行设备利用率的统计，统计方法可采用上述各方法进行。

四、方法比较上述方法在实际中均有所应用，应根据操作的难易程度，管理的有效性进行选择使用。为使方法对比更直观，统计结果具有可比性，在此假设一套基础统计数据：某学校一教研组，共有实训设备8台，3月份第1个教学周的设备情况如表1。

(一)由表1中所列基础统计数据(日教学时间以6小时计)，可计算得到：1.制度工作台时为240小时;2.实际工作台时为184小时;3.各台设备价值系数及利用系数。

(二)设备利用率统计计算过程与结果对比得出：1.台时法反映出设备实际使用的情况，但未考虑经济因素;2.价值法统计结果与台时法的统计结果接近，在台时法的基础上增加价值系数来计算，相对更全面、科学的反映出设备实际使用的情况，但计算繁琐，管理难度较大。3.数量法只能作为一种粗略的统计。数量法没有考虑设备在统计期内是否出现修理、闲置现象，只要设备使用过，即可记入实际使用设备台架数，进行计算，计算结果不能反映设备的实际使用情况。

(三)综上所述，上述方法各有利弊。价值法纹准确，但计算繁琐，台时法更便于操作管理，所在实际工作中两种方法都有一定应用。

建议学校对通用、普通型号设备采用台时法进行设备利用率统计，对大型、关键设备采用价值法统计计算，这样能较客观、全面的反映出设备使用管理的状况。在实际工作中还应注意加强设备维修及设备状态标识的管理，规范记录，确保统计数据准确真实。