试论在高校思想政治理论教育中贯彻党的十七大精神

"

论文摘要：胡锦涛总书记在十七大上所作的报告，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真总结了党的十六大以来的工作，回顾总结了改革开放的伟大历史进程和宝贵经验，对继续椎进改革开放和社会主义现代化建设、实现全面建设小康社会的宏伟目标作出了全面部署。会议的精神是高等学校思想政治理论教育的重要指导思想和内容，应当充分认识党的十七大的重要性。中国特色社会主义伟大旗帜的重要性、中国特色社会主义要坚持“四个坚定不移”，在高校思想政治理论教育教学贯彻党的十七大精神中，应着重处理好几个关系。

论文关键词：高等学校；思想政治理论教育；贯彻；十七大；精神

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会，胡锦涛总书记在十七大上所作的报告，高举中国特色社会主义伟大旗帜，认真总结了党的十六大以来的工作，回顾总结了改革开放的伟大历史进程和宝贵经验，对继续推进改革开放和社会主义现代化建设、实现全面建设小康社会的宏伟目标作出了全面部署，对以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程提出了明确要求。这是中国共产党面向现代化、面向世界、面向未来的政治宣言，是马克思主义的纲领性文献，是指引全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利、开创中国特色社会主义新局面的行动纲领，也是今后高等学校思想政治理论教育的重要指导思想。笔者认为今后高等学校思想政治理论教育教学在贯彻党的十七大精神中应着重从以下几个方面加以重视。

一、要让学生充分认识十七大是党历史上一次十分重要的会议

党的十七大是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。

第一，大会召开的时机，对我们党和国家事业发展至关重要。根据我国社会主义现代化建设“三步走”的总体战略部署，从新世纪开始到2050年，我国将实现第三步战略目标，达到中等发达国家水平，基本实现现代化，成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。党的十六大专门规划出其中20年时间，即2l世纪头20年，要求全党紧紧抓住并用好这一可以大有作为的重要战略机遇期，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。

第二，大会确定的主题，对我们党和国家事业发展至关重要。党的十七大的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深人贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。确定这样的主题，就是鲜明地向党内外、国内外宣示，我们党举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、朝着什么样的发展目标继续前进，这对我们党和国家事业继往开来、开拓奋进十分重要。

二、要让学生充分认识中国特色社会主义伟大旗帜是当代中国发展进步的旗帜

党的十七大在我党历史上第一次郑重地鲜明地完整地提出了高举中国特色社会主义伟大旗帜，并将其载入党章，强调中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。

第一，中国特色社会主义伟大旗帜是历史的选择、人民的选择。从l9世纪40年代到20世纪初，中国人民就一直在为寻找救国图强道路而不懈探索和奋斗，结果都失败了，证明西方资本主义道路在中国行不通。直到中国共产党人找到了马克思主义，才实现了民族独立和人民解放，建立了新中国，开始了在社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的历史征程。但是，由于对什么是社会主义、怎样建设社会主义缺乏深刻认识，导致一个时期内我国在探索社会主义建设道路上经历了曲折过程。党的十一届三中全会以来，我们党在深刻总结正反两方面历史经验和科学分析我国基本国情的基础上，提出走自己的路、建设中国特色社会主义。新时期以来党的历次全国代表大会报告的主题都是紧紧围绕和体现中国特色社会主义的。经过改革开放30年来的发展，我国取得了举世瞩目的发展成就。实践证明，中国特色社会主义理论和中国特色社会主义道路，在马克思主义发展史上、在世界社会主义发展史上、在世界近代以来一切后兴大国崛起的历史上都是前所未有的，它是我们党领导人民把马克思主义基本原理同我国具体实际相结合创造性地提出的科学理论和选择的正确道路，是实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的根本保证。

第二，明确提出高举中国特色社会主义伟大旗帜是党的十七大的一个重要历史贡献。党的十七大把新时期近30年来党的理论创新和实践发展相结合的全部伟大成果集中起来，把党经历的新考验、获得的新经验、引发的新觉醒集中起来，创造性地提出了中国特色社会主义伟大旗帜并深刻揭示了其科学内涵。

(一)首次对改革开放新时期形成的正确道路进行了科学界定，明确阐述了中国特色社会主义道路的科学内涵，并强调在当代中国，坚持中国特色社会主义道路，就是真正坚持社会主义。

(二)首次对改革开放新时期党的理论创新成果进行了科学整合，明确提出了中国特色社会主义理论体系，并强调在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是真正坚持马克思主义。

(三)首次明确提出了高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系，并强调这是改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因。这“一条道路”“一个理论体系”以及由二者共同构成的“一面旗帜”，鲜明地回答了党在新时期指导思想的理论基础和我们的发展道路、奋斗目标、共同理想及当代中国的社会制度问题，标志着中国特色社会主义理论与实践的进一步成熟。

第三，中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。这是新时期30年来客观的历史结论，也是发展中国特色社会主义的根本保证。"

三、要让学生充分认识发展中国特色社会主义要坚持“四个坚定不移”

党的十七大报告提出，要继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

第一，坚定不移坚持解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝。解放思想是党的思想路线的本质要求，是在马克思主义指导下研究新情况、解决新问题、开拓新局面的强大思想武器。第二，坚定不移坚持改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力。改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命。邓小平同志指出：“改革的性质同过去的革命一样，也是为了扫除发展社会生产力的障碍，使中国摆脱贫穷落后的状态。从这个意义上说，改革也可以叫革命性的变革。”改革是全面改革，是在坚持社会主义基本制度前提下，自觉调整生产关系和上层建筑的各个方面和环节，以适应初级阶段生产力发展水平和实现现代化的历史要求。第三，坚定不移坚持科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求。党的十六大以来，党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发，提出了科学发展观等重大战略思想。推动科学发展，就是要深入贯彻落实科学发展观，努力实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现各方面事业有机统

一、社会成员团结和睦的和谐发展。促进社会和谐，就是要按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求和共同建设、共同享有的原则，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，努力形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面，为发展提供良好社会环境。第四，坚定不移坚持全面建设小康社会是党和国家到2020年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。

四、高校思想政治理论教育教学中贯彻党的十七大精神应着重处理好几个关系

高等学校思想政治理论教育教师肩负着认识世界、传承文明、创新理论、教书育人、服务社会的历史使命。作为高等学校思想政治理论课教师，要认真学习，全面领会党的十七大精神，用党的十七大精神指导高等学校思想政治理论教育，兢兢业业做好自己的本职工作。同时，应重视并处理好以下几个关系。

(一)学术与政治的关系。高等学校思想政治理论教育是政治性很强的工作，既有很强的政治性，也有它自身的学术性，学术与政治既有联系，又有区别。我们在实际工作中，既不能用政治代替学术，把二者等同起来，也不能由于强调学术的自主性和独立性，不讲政治，把二者割裂开来。学术问题的研究和探讨没有禁区，理论宣传、教学课堂要有纪律。在有关政方向和政治原则的问题上，我们必须旗帜鲜明、立场坚定，必须自觉地与党中央保持高度一致，自觉地坚持和捍卫马克思主义指导地位，高举中国特色社会主义的伟大旗帜，对一般学术问题，提倡自由讨论，不扣帽子；对比较敏感的理论和实践问题，可以在内部讨论，以免造成误导。

(二)继承与创新的关系。建设创新型国家，需要从理论创新、制度创新、科技创新、文化创新、教育教学创新等多方面去努力。其中，理论创新是先导。高等学校思想政治理论教育工作者在理论创新中负有重要责任。推进理论创新，要坚持正确的方向和思想方法，在新的实践基础上，用马克思主义中国化的最新成果教育学生、武装学生。理论创新必须正确处理继承与创新的辩证关系。马克思主义理论创新，是在坚持前提下的创新，是在继承基础之上的创新。只有在坚持中发展马克思主义，才能在发展中坚持马克思主义。这里所说的坚持，不是坚持马克思主义的个别词句和个别判断，而是坚持马克思主义的基本原理及其立场、观点和方法。"

(三)求真与务实的关系。高等学校思想政治理论教育工作者肩负着研究马克思主义、传播马克思主义、发展马克思主义的历史重任，肩负着发展先进文化、支持健康有益文化、改造落后文化、抵制腐朽文化的神圣使命，尤其应在求真务实上当先锋、做表率。求真是务实的前提，务实必须求真。马克思主义认为人们的实践离不开科学理论的指导。特别是要对马克思主义的基本原理、立场、观点和方法，做到真学、真懂、真信、真用，对我们所研究的问题做到既知其然，又知其所以然，真正掌握其内在规律性。务实是求真的目的，求真必须务实。人类是为了改变世界才去认识世界、追求真理、发展科学的。”毛泽东曾说过：“对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”

(四)动机与效果的关系。马克思主义者是动机效果统一论者。做任何事情，都既要有良好的动机，又要求良好的效果。高等学校思想政治理论教育，是为了认识世界、传承文明、创新理论、教书育人、服务社会。对于这一动机和目的，每一名高等学校思想政治理论教育工作者都必须十分明了，来不得半点含糊和动摇。要在教书育人上实现动机和效果的统一，就必须深入实际、深入学生、深人生活，把做人、做事和做学问有机地统一起来。大力弘扬奉献精神坚持树德树人，还要不断增强教书育人的本领。

(五)调查与研究的关系。坚持调查研究，是辩证唯物主义认识论的基本要求，是中国共产党人的优良传统和作风，更是高等学校思想政治理论教育教学工作者必须具备的基本功。高等学校思想政治理论教育的每一个进步，都是在充分调查研究基础上实现的；每一个真知灼见，都是在调查研究过程中形成的。我们高等学校思想政治理论教育工作者，都必须在思想上高度重视调查研究，在实践中身体力行调查研究，真正肯在调查研究上花力气、下苦功。

(六)科研与教学的关系。搞好科研与教学是高等学校思想政治理论教育工作者的双重职责。当前，高等学校思想政治理论教育教学工作者就是要认真学习领会党的十七大精神，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思主义和中国化的马克思主义理论研究，给学生上好思想政治理论课，在各科教学中自觉地贯彻党的十七大精神，让马克思主义中国化的最新理论成果在年轻的大学生心中深深扎根。我们党历来对高等学校思想政治理论教育事业高度重视，当前，要特别注意抓好以下两个方面的工作。一是深入研究和宣传马克思主义中国化最新成果。新时期以来，我们党在推进马克思主义中国化过程中，形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想，形成了科学发展观等重大战略思想。要结合时代发展的新变化，结合改革开放的新实践，深入学习、研究、宣传邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学习、研究、宣传十六大以来党中央提出的科学发展观等一系列重大战略思想，深入阐释马克思主义中国化最新成果的实践特色、民族特色、时代特色，推动党的理论创新成果更好地转化为广大师生的自觉行动。二是深入研究回答改革开放和现代化建设中的重大理论和现实问题。要着眼于实现全面协调可持续发展，深入研究回答我国经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设面临的一系列新课题。要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，针对社会上存在的各种思潮，令人信服地讲清楚我们为什么必须走中国特色社会主义道路而不走别的什么道路，明辨理论是非，澄清模糊认识。深入研究阐释社会主义核心价值体系的重大意义和基本内容，积极探索推进社会主义核心价值体系建设的有效途径。

作为高等学校思想政治理论教育工作者，应努力在改造客观世界的同时，不断改造自己的主观世界，真正从思想上筑起拒腐防变的钢铁长城。首先，要树立正确的世界观，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，坚定共产主义信念。其次，树立正确的人生观，把奉献社会、教书育人、以学生为本、报效祖国作为矢志不移的人生追求。树立正确的价值观，一切从人民的利益出发，一切以学生利益为重，为中国特色社会主义事业培养大批政治合格、业务精湛的优秀人才做出自己应有的贡献。