新建本科院校实践教学管理体制面临的问题及策略

教育是国家永恒发展的重心，而本科教育作为我国社会发展所需人才的培养基地，更是备受瞩目。随着近年来本科不断扩大的招生规模，越来越多的本科院校顺势而生，但人们更多地将自己的目光聚焦于其实践教学管理体制仍存在的不足并寄望于提出有效策略，使其更加科学合理化。

一、新建本科院校实践教学管理体制面临的问题

（一）人才培养具有盲目性，管理体制缺乏系统性

新建本科院校如雨后春笋般突起的同时，其弊端也是不言而喻的。首先，由于缺乏丰富的办学经验，其实践教学管理体制并不成熟，这直接导致了这些新建本科院校在人才培养中具有一定盲目性。换言之，新建本科院校实践教学管理体制下培养的毕业生与市场所需是脱轨的，那意味着大部分毕业生无法依托这一体制的培养顺利就业。其次，新建本科院校的实践教学管理体制仍处于雏形阶段，并不具备系统的实践教学管理体制。例如，许多新建本科院校不思考自己的办学特色，在课程的教授上也将重心置于理论，大多忽略实践。而这对其教学的发展无疑是致命的，因为实践是检验真理的唯一标准，只有在实践中，才能真正提高学生的业务水平，进而促进学校教学水平的提升。

（二）新建本科院校对实践教学管理体制投入不够

相较于具有多年办学经验的老高校、名牌院校，新建本科院校由于名声地位不够，资金来源匮乏，大部分都存在教育经费不足的问题。所以，新建本科院对教学实验楼、实践仪器、设施等的投入是远远不够的，没有舒适、完备的教学实践环境，直接影响的就是学生的实践教学质量。再者，新建本科院校对实践型师资队伍的建设投入也是不足的。比如，许多新建本科院校鲜少配备专业的实践型教师，多是一名教师身兼多职，即理论课教师同时肩负学生的实践教学工作。而一个人的精力和擅长的东西都是有限的，因此，许多教师就只灌输理论知识，根本无暇顾及学生实践课的实施，这是新建本科院校师资力量过于薄弱直接引发的后果。

（三）闭门造车，缺乏经验交流和学习，无法顺应时代需求创新

新建的本科院校本身就经验不足却乐于闭门造车，纵观各地高校，学校间的经验交流和学习是十分罕见的。此外，新建本科院校又不愿意针对自身进行革新，不能针对本校学生提出创新的实践教学管理体制，无交流、无创新，自然无发展。

二、应对的策略

（一）树立实践教学意识，使理论与实践完美结合

为了带领新建本科院校走出当前困境，首先应强化实践教学的重要性。理论教学是底层基础，实践教学是上层建筑。实践教学对学生创新意识的培养以及全面发展有着不可替代的作用。例如，许多著名高校都注重设立校级科学创新基金项目，目的就在于培养学生的创新能力以及实践能力。在利用学科理论知识完成项目作品的过程中，学生不仅收获了实践经验，反过来也可以促进学生对理论知识的深化学习，可谓一举多得。显然，只有使实践的意识深入师生心里，让每一个人从精神上重视并在行动上保持一致，才可使理论与实践更完美地结合。

（二）加大投入，建立科学合理的实践教学管理体制

经济是教育发展的动力，为了加快新建本科院校实践教学管理体制的科学化建设，有关部门需要切实加大经费投入。首先，最基本的就是建设更科学完善的实践平台。好的平台是教学的基础，只有建立多样的实验室以及创新平台，配以完善的实验设施，才能使学生在科学的环境中感受实践的快乐和魅力，利用实践激发创新，促进学生全方面发展。其次，建设高水平师资队伍。为了增强学生实践的能力，教师必须率先成为楷模。如此，新建本科院校不仅应对教师的理论知识有要求，也要重视教师本身所具备的实践经验。可设立一定的考核制度，对教师及其所带学生的实践水平进行定期的考核和表彰。相信在大投入的助推下，新建本科院校的实践教学管理体制会变得更加科学合理。

（三）积极学习，与时俱进

新建本科院校要想焕发更大的生机，就要放低自身的姿态，积极主动地向其他具有丰富经验的高校谦虚学习，重视改进自身的不足，不断创新，力求开发出独具特色并适合于本校学生发展的实践教学管理体制。可引进校企结合制度，依托企业开放的平台，为学生提供更好的实践平台，使学生与生产接轨。如此源源不断地创新，才能使高校教育保持与时俱进的态势，不断取得发展和进步。

不可否认，新建本科院校具有蓬勃的生命力。但我们一定要明确，现阶段它还不足以成为完美的人才孵化平台，只有加大投入，重视师资队伍的建设，才能真正保证新建本科院校具备完善科学的实践教学管理体制，成为本科生成长的放心基地。