一年级语文 这个办法好教学设计

《这个办法好》教学设计
〖教学目标〗
1.会认本课的14个生字,会写其中的7个生字.
2.能正确,流利,有感情地朗读和背诵课文.
3.能领悟课文的主要内容,体会遇事要多动脑筋,团结合作的道理.
〖课前准备〗
1.布置预习,让学生收集有关"毛泽东"的故事资料.
2.相关课件制作.
3.投影仪.
4.生字卡片.
5.人像挂图.
〖教学过程〗
第一课时
一,导入新课
1.(出示毛泽东像挂图)同学们认识他吗 ( 生:毛泽东)
2.对!毛泽东是新中国的第一位.前不久,我们纪念了他的110周年诞辰.(诞生于1893年12月26日)同学们还知道毛泽东的什么事
3.学生汇报收集到的有关"毛泽东"的故事资料.
4.我们今天学的是毛泽东七岁(也就是跟同学们一样大)时候发生的一件事.
5.(出示课件)你们看,就在这个美丽的小山上,毛泽东和他的小伙伴正在干活儿呢!(板书课题:这个办法好)
二,初读课文读准字音
1.老师读一遍课文.
2.随文识字.①试读课文.要求:把不认识的字圈出来.②用自己喜欢的方法认生字.③还有不认识的,小组互助识字.
3.练读课文,特别是读得不顺的地方多读几遍.
4.标出自然段.(4个)
三,领悟内容指导朗读
1.自由读第1自然段.说说你读懂了什么
生:小时候,毛泽东常和小伙伴们到山上去放牛,砍柴,捡果子.
生:毛泽东和小伙伴们都很爱劳动.
2.学习第2自然段.
(1)体会第一句话.①出示这句话.(有一回,他想:怎样能放好牛,又能多砍些柴,还能捡些果子呢 )指名读.②毛泽东想了些什么
生:毛泽东想把放牛,砍柴,捡果子这三件事都做好.
生:毛泽东想多出一些成绩.③指导读出问句的语气.(可以用练读,评读的形式.)
(2)领悟第二句话.同学们想一想:毛泽东想出了一个什么办法 ( 生:把大家分成三个小组:一组放牛,一组砍柴,一组捡果子.)
3.学习第3,4自然段.过渡语:这个办法到底怎么样呢 收到了什么样的效果
(1)请两名同学分别读第3,4自然段.
(2)同学们说:结果怎么样呢
生:-天快黑了,放牛的把牛喂得饱饱的,砍柴的背回了许多柴,捡果子的捡了满篮的野果子.
-毛泽东把柴和果子分成几份,每人一份.大家牵上牛,背上柴,提上篮子,高高兴兴地回家了.
(3)指导读出语气,读出高兴的心情.
(4)效果很好,大家高兴,说明这个办法怎么样 ――好!
4.组织学生讨论.
(1)这个办法到底好在什么地方 (生讨论)
生:-放牛的可能砍不了柴.
-放牛的可能捡不了果子.
-砍柴时捡不了果子.
-三件事不能兼顾.
-这个办法好在毛泽东指挥大家分工合作去放牛,砍柴,捡果子.大家少花力气又能干得多一些.
-这个办法好在各人集中精力去干一件事,收到的效果好.
(2)从这件事看出毛泽东和小伙伴们有什么不一样 (他爱"想",爱思考问题,会动脑筋……)
四,总结全文
1.通过学习这篇课文,你有哪些收获
生:-我知道毛泽东和小伙伴们分工合作去放牛,砍柴,捡果子,少花了力气,多出了成绩.
-我知道了毛泽东善于开动脑筋,设法巧干.
-我还知道不动脑筋,事情就做不好.
-我还知道要学会与他人团结合作,互助友爱,这样才能够干好工作.
2.老师总结.同学们说得非常对.老师衷心地希望你们从小就向毛泽东学习,在生活和学习上多动脑筋,成为会思考的孩子.同时也希望你们学会与他人团结合作,互助友爱.这样不但会做成事,你们还会感到其中的快乐.
五,课堂作业
1.有感情地朗读课文.
2.连线题.
放(fàng) 柴(chái)
捡(jiǎn) 果子
背(bēi) 牛 (niú)
六,板书设计

第二课时
〖教学目标〗
1.学会本课生字及由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.
〖教学过程〗
一,检查复习
1.采取评读的形式.指名有感情地朗读课文,老师相机指导读好课文.
2.全班交流,寻找自己的好伙伴一起表演这个故事,表演时可以用自己的话说,不看书,记不得了看看书也可以.(在充分读好课文的基础上放手让学生进行创造性的表演,自由结对,自由展示,最大限度地尊重学生的创造性和差异性.)
分自然段个别读课文,学生评议.(引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见.)
二,复习生字,学写生字
1.认读字音.出示生字卡片:候常放牛组背份.指名认读.
2.识记字形.(出示课件)观察要写一写的字,你发现了什么
候:共十笔.中间的竖不要去. 常:上中下结构.
放:左右结构.注意右边是"攵". 牛:共四笔.笔顺是 丿,, ,牛.
组:左右结构. 背:上下结构.下边的第一笔是"|".
份:左右结构.与"粉"对比记.
3.指导书写.
候:第四笔" 横折"起笔在竖中线上.这个字左窄右宽.
常:"尚"要写得宽一些.
放:第七笔"撇"起笔在横的中间,第八笔"捺 "起笔在十字路口.
份:第三笔"撇"第四笔"捺"都起笔在竖中线上.
(以学生观察发现为主线进行写字教学,培养了学生的观察,发现的能力.通过师生角色换位,引导学生主动探究.)
4.扩词练习.(让学生充分说.)
常:常常,非常,经常,常来 放:放学,开放,放回,放假
组:小组,组长,组成,组织 牛:水牛,牛头,牛气,吹牛
三,课堂作业设计
1.仔细挑一挑,组成本课的生字.
北 分 方 且
攵 纟 月 亻
( ) ( ) ( ) ( )
2.用"时候"写一句话.