人美版四年级美术下册设计生活中的标志教案

课题

4、设计生活中的标志

学情

分析通过对标志的识别、欣赏、研究，启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的设计理念和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教材

分析本课是设计应用类的美术课程，目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志，并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力，进面提高学生的审美创造力和学习美术的兴趣。本果教材从生活出发，内容涉及从识别标志的涵义到研究、学习标志的用途、特点及设计标志的构思、取材等方面。

教学目标教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

课时

安排二课时

课题

4、设计生活中的标志（一） 

授课时间3.8-3.9 

教学目标教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 

教学重点

教学难点认识各种标志所代表的含义。 设计标志。 

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品 

教学过程

教师活动

学生活动 导入新课一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、讲授新课1、你们知道这些标志是什么地方的吗？2、你们知道它们有什么用吗？3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位。 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。 介绍自己搜集到的标识的作用。三、完成作业 为自己的学校或公共场所设计一枚标识。教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 稳定情绪，做好上课准备。观察，赏析讨论标志都有哪些种类和表现形式？小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。学生大胆设计，大胆想象。 板书：课件

课题

4、设计生活中的标志（二） 

授课时间3.10-3.11 

教学目标教学目标 显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

隐性目标 培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 

教学重点

教学难点认识各种标志所代表的含义。 设计标志。 

教学准备

工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品工艺课用具、对称形物品 

教学过程

教师活动

学生活动 导入新课一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、继续完成作业 三、对上节课的学习情况作出简单的总结。指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。教师提出着色时的要求。要注意与自己设计的标志相符合。教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。 四、作品展示 1、小组自评。2、全班互评。3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 教后小结并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标志稳定情绪，做好上课准备。学生集中注意力听取老师的总结。学生继续完成。学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。小组各自介绍自己设计的标志，设计的意图。 板书：课件

生活中的标志

人物标志

符号标志

指示性标志教学过程中，注意与生活实际相联系，吸引学生的注意力，把激发学生兴趣与美术知识技能的传授有机的结合，提高学生的自主学习、探究学习、综合学习的能力。将知识技能和生活实际相联系，为学生创设轻松、愉快、熟悉的学习氛围，让学生自主去学习、探索，从而获得新知，并在兴趣的伴随下，利用老师提供的工具和材料进行了有激情的创作。学生的兴趣才是学习的源泉，成功的激发学生的学习兴趣才是上好一节美术课的关键所在！

课题

整理课3

授课时间

3.15-3.16

教学目标

完成前两幅作品，注意创意和构图。

教学重点

教学难点根据现有的基础，完成作品，并加以适当的加工，色彩和画面完整，构图统一。

教学准备绘画工具

教学过程

教师活动

学生活动一、组织教学二、完成作业教师个别辅导提高学生的绘画能力。三、完成整理作品完成作业。