《汉语拼音１３　ang eng ing ong》教学建议

一、字母教学和整体认读音节教学

　　教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。

　　教学 ang、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：

　　１、比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音 ng 组成的）；

　　２、学会 ng 的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；

　　３、用连读的方法练习发 ang、eng、ing、ong 的音。

　　掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：an—ang，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

　　整体认读音节 ying 可以和后鼻韵母 ing 对比识记。


二、拼音教学

　　本课的拼音练习没有呈现拼读过程，直接出现了音节，这种编排形式不是要求直呼音节。教学时，应尽量让学生自己拼读音节，教师适当指导。三拼音节的练习，可先复习三拼连读的方法，再让学生自己拼读，教师注意对有困难的同学进行辅导。


三、书写指导

　　在读准音、记住形的基础上练习书写音节词语。注意：

　　１、每个音节的字母要*拢；

　　２、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；

　　３、根据前面学过的格式写正确。


四、认读字词，读短文、儿歌

　　识字教学可以在学生学习短文、儿歌的过程中进行。学到本课，学生已认识了全部的拼音字母。要放手让学生自己试读短文和儿歌。试读时，能认识的字尽量不依赖拼音，不认识的请拼音“帮助”。儿歌中几个红色音节为本课新内容，可提出来先行拼读。短文第一句为长句，要指导学生读通顺。

　　认读生字时要提醒学生，整体认读音节的字“雨、师”要直接带调读出，不要拼读；三拼音节的字“朵、条、天、桥”拼读时不能把介母漏掉。

　　短文的内容与儿歌有一定联系。教师可以让学生通过诵读，体会红花、白鹅、彩虹的美丽。

　　认记生字是难点。教师可以让学生用自己喜欢的方法记住汉字。还要引导学生交流记字方法，以便互相学习，受到启发。


五、扩展活动

　　１、看谁听得清，找得对，读得准：

　　　　黑板上贴着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片，老师或一名同学读其中的一个韵母，请一名同学上台摘下它，并带领全班同学读一遍。

　　２、比一比，说说每组字母有什么不同：

　　　　an—ang　en—eng　in—ing

　　３、看谁拼得又快又对：

　　　　dà xiàngbāng mángxìn fēngfēng zhengxīng xing

　　　　diàn dēngbīng xiāngyíng huǒ chóng

　　４、读一读：

　　　　老师　老家　白鹅　天鹅　花朵　一朵花　下雨　雨衣

　　　　大桥　天桥　一条河　一条鱼


六、教学时间

　　教学本课可用２ ３课时。


七、资料袋

〖ang、eng、ing、ong 的发音方法〗

　　发 ang 时，先发 a，然后舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。发 eng 时，先发 e，紧接着舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ing 时，先发 i，舌尖向下，舌头向后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。发 ong 时，先发 o，紧接着舌头后缩，舌根向软腭*拢，气流从鼻腔出来。

〖谜语〗

多彩绳子颜色鲜，

雨后弯弯挂蓝天，

要问绳子有多长，

这山搭到那山前。