《铃儿响叮铛》教案

教学内容：

1、综合训练：二声部合唱发音练习曲（三度音程构成的二部连音练习一）。

2、歌曲：《铃儿响叮铛》

3、复习歌曲：《小白菜》

教学目标：

1、创设良好的音乐情景，指导学生用亲切、活泼、欢快的情绪演唱，初步体会旋律进行的特点和歌曲内容，着重从意境上启发学生对歌词的理解。

2、    练习用气息支持唱好高音，并能掌握歌曲的节奏。通过听、唱、动等综合

音乐活动，充分感受歌曲的风格。

3、    培养学生在二声部视唱时，能注意音量力度的均衡及声部之间的和谐，注

意倾听其它声部的声音，使自己的声音融合于集体声音之中，使歌曲在演唱时达到和谐、统一。

4、    进一步发展学生学习音乐的兴趣，并能感受作品中优美的旋律和所表现的

内容，提高学生对音乐的表现力和创造能力。

教学课型：

综合课

教学课时：

总课时二节，本课为第一节。

教学重点：

这首歌曲的学习重点：是让学生感受到美国儿童歌曲的风格，以及表现出这首二声部歌曲欢快的情绪。

教学难点：

这首歌曲的难点是：第二声部的演唱以及b段中弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。

教学准备：

教室局部布置有雪景的地方，雪花纸片，教材图片（雪景、马车、雪橇滑板），

打击乐器（双响筒、碰铃、铃鼓、三角铁），

原声录音带、录音机。

教学过程：

（一）组织教学

1、    学生随《樱花》的音乐进入教室。 

2、    师生问好。

发声训练：第3首

综合训练：三度音程构成的二部连音练习一

集体先练唱低声部部分，再练唱高音部部分。

注意：发音要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

（二）教学活动
1、导入新课――歌曲：《铃儿响叮铛》

欣赏：学唱前，让学生先完整地欣赏一遍歌曲的原唱，感受歌曲的风格。

提问：①、这首歌曲的作者是谁？歌曲的名称是什么？

②、全首歌曲有什么主要特征。它音乐特色是什么？它表现什么了内容？

③、这首歌曲的曲调的旋律是怎样的？它的音乐的节奏、速度是怎样的？

引导学生通过教室的布置环境与图片相结合，说出感受到了什么样的气氛？

2、简单介绍歌曲的主要内容，了解歌词的大意，展示歌词内容的图片。

3、学习《铃儿响叮铛》。

①学习《铃儿响叮铛》的曲谱。

先学习视唱第二声部的曲谱，再学习视唱第一声部的曲谱。

要求学生带着活泼、愉快的情绪跟着老师的琴声哼唱旋律。

请学生用手打出相应的节奏。

②、学习有节奏、有感情地朗读歌词。

指导学生有节奏、有感情地朗读歌词，注意声音要明亮，音调要活泼。

重点指导：读准b段中，弱拍起拍处的歌词“冲”、“我们”、快”、“年”等字。

③、听教师范唱。

细心体验歌曲中所表达的音乐感情。

④、指导学生学唱歌曲。

学生在教师的指导下随琴轻声视唱低声部的歌词。

重点指导：先视唱第二声部的歌词，特别是弱拍上的歌词要唱准。再学视唱第一声部的歌词。（学生普遍对第一声部比较熟悉）

⑤、让学生自己讨论交流：这首歌曲应该用什么样的情绪、速度来演唱？三段乐曲在速度、节奏、气氛上有什么不同？

⑥、指导全班学生有节奏、有感情的演唱全曲。

全班学生分为两个声部有节奏、有感情地演唱全曲。

学生两声部合起来练唱，重点为低声部伴奏。

（三）、游戏活动：打击乐：《铃儿响叮铛》

1、      让学生倾听歌曲的原唱，说出歌曲中那些部分可以用打击乐器来表现？

根据歌曲的气氛情绪和内容，引导学生选择打击乐器。

引入打击乐器：双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓等。

2、启发学生用打击乐器来为歌曲伴奏，调动学生的演唱情绪和表现歌曲的意境。

双响筒碰铃、用来表现马蹄声，三角铁、铃鼓用来表现铃声、雪橇声。

让学生自由地选择打击乐器来表现歌曲的内容。

3、利用教室的布置，让学生上台自由地表演，有的可以用打击乐器、有的可以自由跳舞、有的可以拿纸雪花飘扬。

（四）、请学生思考:在歌唱《小白菜》和《铃儿响叮铛》这两首歌曲有什么不同？

完整地欣赏歌曲《小白菜》的录音带，再与《铃儿响叮铛》的旋律、节奏、速度、力度、演唱方式做对比。

请学生自由发挥说出自己的感受。

并预先练习做课本第42页。

 第二节课复习课上完成练习。

（五）、课堂小结。

师生再见，学生听音乐出教室。