《学会看病》教学设计5

　　１、认识１２个生字。借助字典、联系上下文，理解有关词语。

　　２、了解课文主要内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法，体会母亲感情的变化。

　　３、有感情地朗读课文，感受母亲磨炼儿子的特殊母爱，激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。

【课前准备】

　　１、预习课文，自学生字词。

　　２、搜集并阅读作家毕淑敏的资料，阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题

　　１、谈话导入：

　　　　同学们，你生病的时候，是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢？（学生回答）有这样一位母亲，在儿子生病发烧的时候，却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢？学习了这篇课文，我们一定会找到答案。

　　２、板书课题。

二、自读课文，感知内容

　　１、各自用喜欢的方式读读课文，把课文读通，遇到注音的字多读几遍。

　　２、开火车检查注音的生词。

　　３、再读课文，画出描写母亲语言和心理的句子，想一想母亲的感情变化过程。

三、研读探究，体会母爱

　　１、全班讨论：

　　　　从描写母亲语言和心理的句子中，你体会到母亲怎样的感情，读一读这些句子，读出这种情感。其主要为：

　　　⑴　鼓起勇气，劝说儿子独自看病，有意让儿子锻炼。

　　　⑵　有些后悔。

　　　⑶　看着儿子学会看病，勇气再起。
　
　　２、小组合作，互相读读自己最感动的句子或自然段。

　　３、全班赛读：

　　　　小组代表将自己最感动的地方读给大家听，互相比一比，评一评。
　

四、角色朗读，感受母爱

　　１、指名分角色朗读课文。

　　２、同桌分角色朗读课文。
　

五、倾诉体会，升华情感

　　１、说说读后的体会：

　　　　读了课文，请选择一个合适的对象，把你想要说的话说出来：

　　　⑴　文中的母亲

　　　⑵　文中的儿子

　　　⑶　自己的父母

　　　⑷　自己的同学或小伙伴等。
　
　　２、写一写：

　　　　将自己学了课文后的体会，用最简洁的话写下来。