教育笔记：不能忽视的小细节

    撕贴《热气球》，看似一个简单的手工活动，但是里面包含的知识点却不少。热气球对孩子们而言是比较陌生的，所以在环节设计中，第一个环节就是认识了解热气球，帮助孩子们积累知识。出示热气球图片，“小朋友，你们认识它吗？”孩子们回应着“这是气球.。”“哦，它跟气球一样，有圆滚滚的身体，也会飞到空中去的。”老师回应着，但又以热气球的口吻说：“我的名字叫热气球，我有漂亮的衣服，还可以把人带到天空中去····”在老师的描述过程中，孩子们神情很专注，可以看出他们对知识的渴望。在这个环节中，孩子们认识了热气球，知道它有五颜六色的“衣服”，了解到了热气球与气球的区别，从而了解到热气球的本领。    在第二个环节中，孩子们撕贴热气球。老师的引导：图画上只有一个热气球，它没有朋友，（有孩子马上说道，它很孤单），我们来帮他找找好朋友吧。在这个环节中，老师强调了“撕贴”的要求：小朋友在撕的时候要小心哦，不能撕破哦，要不然热气球会爆炸的。在贴的时候，也不能靠得太紧，两只热气球碰到一起也会要爆掉的（要求分散粘贴，使画面更加匀称）。心想，这下孩子们在撕贴时应该是万无一失了。    可从粘贴的作品让我意识到，老师的考虑不全最终还是会出现纰漏。有几个孩子将热气球贴倒了。拎出这几幅作品帮助孩子纠正，“小朋友，你们看，这个热气球贴对了吗？它怎么啦？”马上有孩子说了：“贴倒了，人从热气球的箩筐里掉下来了。”“热气球飞不起来了。”“对的，热气球飞不起来了，人也掉下来了。”老师肯定了这两个孩子的回答。然后请这些作品的小主人重新粘贴。    别看一个小小细细的问题，如果不及时发现，也许会给孩子们带入误区，以为热气球和气球一样，可以随意粘贴。也让我意识到了，开展托班孩子的教学活动，老师不能有“我以为他们都会，以为他们都知道···”这样的思绪，还是要考虑得周全，细致。