小学语文《棉花姑娘》教案设计

　　1、师：为什么燕子、啄木鸟、青蛙都帮不了棉花姑娘呢?请大家翻开书到课文2~4小节读读他们的对话。

　　生：自由读2~4小节

　　师：(出示对话)看，这就是他们的对话，前面的小图片是告诉你这句话是谁说的?

　　谁告诉我燕子为什么帮不了棉花姑娘呢?

　　生：燕子只会捉空中飞的害虫。(贴出燕子)

　　师：啄木鸟为什么帮不了棉花姑娘呢?

　　生：啄木鸟只会捉树干里的害虫。(贴出啄木鸟)

　　师：青蛙为什么帮不了棉花姑娘呢?

　　生：青蛙只会捉田里的害虫。(贴出青蛙)

　　师：我是生了病的棉花姑娘，谁愿意当燕子和我对对话?(生纷纷举手)

　　师：燕子姐姐，请你帮我捉害虫?

　　生：对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!

　　师：多有礼貌的燕子姐姐呀!帮不上忙就跟我说“对不起”，我知道了你只会抓空中飞的害虫。

　　师：啄木鸟哥哥，请你帮我捉害虫吧!

　　生：对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧!

　　师：多好的啄木鸟哥哥呀，他虽然帮不了我，但是他也希望我的病早点好，所以叫我请别人帮忙呢?

　　师：青蛙弟弟，青蛙弟弟，请你帮我捉害虫吧!

　　生：对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧!

　　师：多可爱的青蛙弟弟呀，原来你只会捉田里的害虫，想帮忙也帮不上呀!

　　师过渡：孩子们，棉花姑娘三次都说了同一句话：请你帮我捉害虫吧!三句同样的话，她的心情是一样的吗?(看课件)你看，棉花姑娘三次发生了什么变化?那她的心情会越来越——?

　　生：越来越难受!

　　师：我请三位棉花姑娘来试试!

　　(预设：你现在身上的蚜虫比刚才多多了，那你就从声音或表情中告诉我你比她更难受吧!

　　对，你学的真快，我听出你心情的变化了!)

　　2、创设情境引读：孩子们，你们就是棉花姑娘。

　　①师：你生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫，你们很不舒服，燕子飞来了，有礼貌地说：________________。

　　生：(皱着眉头)请你帮我捉害虫吧!

　　师：我从你的表情中看出了你很难受!

　　②师：过了几天，叶子上的蚜虫越来越多，你们很难受，啄木鸟飞来了，着急地说：_______________。

　　生：我从你的声音中听出了你比她更难受!

　　③师：又过了几天，蚜虫爬满了整片棉花地，你们痛苦极了，盼呀盼呀，终于盼来了青蛙，你高兴地说_______________。

　　师：你就是当时的棉花姑娘!

　　师：把你们此时此刻的心情送到对话中，让我们来分角色演一演他们之间的对话吧!请4人为小组分配好角色，自己在下面练一练吧!

　　生：分组展示读(老师读旁白)

　　师：把掌声送给自己，这是对自己最好的鼓掌!

　　四：小结

　　师：燕子、啄木鸟、青蛙帮不了棉花姑娘，可是他们都能为别人做自己能做的事，对别人有好处的事。最后是谁治好了棉花姑娘的病呢?下节课我们再来学习!

　　五、巩固字词

　　1、师：棉花姑娘让我们认识了六个生字宝宝，我们一起来叫叫他们吧!(课件)

　　生：棉花 姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟

　　2、师：生字宝宝夸小朋友能干，所以想和你们做二个游戏呢!(课件)

　　游戏一：我是小小朗诵家

　　师：儿歌中藏着五个生字宝宝呢?你会读吗?

　　空中害虫谁来捉? 燕子燕子我来捉。

　　树中害虫谁来捉? 啄木鸟啄木鸟我来捉。

　　田里害虫谁来捉? 青蛙青蛙我来捉。

　　可恶蚜虫谁来治? 棉花姑娘很着急!

　　生：自由练读。

　　师：让我们跟着音乐一起读起来吧!

　　游戏二：我是小小书法家

　　师：棉花姑娘告诉我们，有困难的时候要请人——(课件出示“请、帮”字)

　　生：请人帮忙。

　　师：小书法家们仔细看看，“请”字什么结构?

　　生：“请”字左右结构。

　　师：书写的时候要注意什么呢?

　　生：“请”字左窄右宽，左要让着右。

　　师：你真会观察!(师范写)

　　师：“帮”是什么结构?上边有几个部分组成?

　　生：帮上下结构，上面两部分组成

　　师：是呀，帮字上宽下窄，上要盖着下。(师范写)

　　3、师：拿起笔就在田字格里先描红，再认真写一个。