《100以内数的认识-读数、写数》优秀教案设计

　　教学目标：

　　1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

　　2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。

　　3、初步掌握100以内数的组成。

　　教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。

　　教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。教具准备：计数器、数字卡片

　　教学过程：

　　（一）复习：

　　1、数数：

　　从100倒数到1

　　从35起，五个五个地数到80

　　从10起，十个十个数到100

　　从50起，二个二个数到64

　　2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。

　　3、复习数位表：

　　“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”

　　“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）

　　“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）

　　（二）导入：

　　“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的'数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）

　　（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一， 写作：21 读作：二十一）

　　“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”

　　（三）新课：

　　1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）

　　想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨4。

　　写作：24 读作：二十四

　　2、教学例五：

　　（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗

　　“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）

　　板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”

　　读作：四十三

　　（2）另外2个图也如上教法

　　3、练习巩固：

　　（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。

　　（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。

　　（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

　　（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。

　　（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）