人教版小学语文《我要的是葫芦》教案设计

　　认知目标

　　1. 学会本课生字词；

　　2. 理解课文内容，3. 懂得这个故事说明的道理。

　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能力目标 通过看图和学文，培养学生的观察能力和词语理解能力。

　　德育情意目标

　　使学生受到事物之间也是有联系的这一科学思想的教育

　　教学

　　重难点

　　重点：了解葫芦的叶子与果实有密切联系。。

　　难点：通过理解课文懂得这个故事说明的道理。

　　教学手段及教具准备

　　卡片、挂图

　　主体参与合作互动设想 讨论交流，反复读议

　　教学过程

　　课后小结

　　第 一 课 时

　　一.板画引入，激发兴趣。

　　1.教师在黑板上画几个可爱的小葫芦，问：画的是什么？你见过吗？今天，我们一块认识一位种葫芦的人，他一心想得到可爱的`葫芦。他的愿望实现了吗？

　　2.板书课题：我要的是葫芦

　　3.指导“芦”读轻声，齐读课题。

　　二.指导看图，领会图意。

　　逐步出示四幅图，问：图上画的是谁，在干什么？仔细观察葫芦的各部分，有什么变化？（用自己的话说）

　　三.初读课文，整体感知。

　　1.学生自由读课文，画出生字多读几遍。

　　2.标出自然段序号，指名学生分别朗读，师生评议。

　　3.讨论：每幅图画指的是哪个自然段的内容？

　　4.用自己的话简单说说这篇课文讲了什么事？

　　四.学习生字。

　　1.连词读生字。

　　挂了 一些 盯着 邻居 治一治 葫芦藤 哇

　　2.提出不懂的词。（讨论，让学生弄懂）

　　3.指导书写生字，记住字形。

　　些：上面是“此”不是“比”。

　　邻：“令”字作偏旁时，“捺”要写成“点”。

　　感：上面部分是“咸”不是“成”。

　　五.课堂练习。

　　1.比一比,再组词。

　　葫（ ） 邻（ ） 治（ ） 盯（ ）

　　胡（ ） 领（ ） 抬（ ） 钉（ ）

　　2.练习书写生字。

　　3.流利地朗读课文。