《种子》第一课时教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《种子》第一课时教学设计，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标

　　1、借助拼音自主认识本课的生字几、阵、场、被、没、轻、打、欠、掌、向、空、外。正确、工整地书写几、地。有、空

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解种子发芽出土与适当的温度、充足的.水分和阳光有着密切的关系。

　　重点难点

　　1、识字、写字。

　　2、在朗读与表演的过程中感受种子破土发芽的情景。

　　教法预设

　　讲授法、讨论法、读书指导法、演示法、练习巩固法、讲演结合

　　教 学 设 计

　　教 学 内 容

　　教师活动

　　学生活动

　　时间分配

　　一、谈话引入新课：

　　寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。小朋友们，能说说你看到了什么，感受到了什么吗？是呀，春天到了，雪化了，草绿了，花开了，一派欣欣向荣的景象。在这万物生长的季节，睡了一冬的种子也该发芽了。和种子娃娃打个招呼吧！（生读“种子”）小朋友们，你们发现了吗，“种”是一个多音字，它还有一个名字，叫“种”，是四声，“种花”、“种树”，在这些词儿里面就念“种’。注意了，这还是是一个轻声词呢，跟着老师读一读吧——种子。

　　二、整体感知，学习生字

　　1、种子娃娃跑进课文里去了，请小朋友们用自己喜欢的方式读读课文，遇到戴红拼音帽子的生字娃娃，请借助拼音多读几遍。

　　2、孩子们读得可真认真，生字娃娃迫不及待地从课文里跑出来了，和它们打打招呼吧！

　　3、会读了吗?和老师一起来拼一拼，读一读吧。

　　4、淘气的生字娃娃重新站了队，看清楚了，你们还能叫出它们的名字吗？

　　这些生字娃娃还藏着小秘密呢（课件出示翘舌音生字：阵场 掌 ）

　　（后鼻韵生字：轻 空 场 掌）请注意：场、掌既是翘舌音，又是后鼻韵） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（课件出示：几 被 打 欠 外）

　　在拼音娃娃的帮助下，我们能读准字音，如果没有拼音娃娃的帮忙，你还能叫出它们的名字吗？请孩子们开动脑筋，想想办法记住这些新朋友吧， 是啊，记字的方法可多了。

　　（1） 你瞧，加一加是个老办法，可它的确很有用——部首加上熟字记住“阵、场、被、没、轻、外”。

　　（2） 用换一换的方法可以记住“掌”

　　（3） 用数笔画的方法记住“几、欠、掌、向”

　　5、用生字组词 ，说话。

　　6、瞧，现在啊，生字娃娃在课文里把它的好朋友叫来了，它们正手牵着手站在我们的面前呢！读词语。

　　三、指导写字

　　1、出示会写的字：几、地、有、空。

　　2、指导书写“几”，“几”字要和儿字分清。风字无心就是几。“地”土也就是地，写时左窄右宽，左让右，写紧凑。“有”字的下面的月第一笔变成竖。“空”字上宽下扁，点在竖中线上，工字第一横短，竖在竖中线上。

　　3、学生数笔顺，教师在黑板上示范写，学生书空写生字。

　　四、完成堂清：组词，说话。

　　五、课堂总结：

　　本节课我们学习了12个生字，会写四个生字。种子是怎样发芽的？我们下节课继续学习。