情景教学激发学生的参与热情
教师要善于创造和利用情景组织课堂教学,给学生营造交际氛围,引发学生参与交际的兴趣,培养他们使用英语的能力。教师应尽可能地利用多种教学手段,选用既有知识又富有趣味性的图片、音像资料、多媒体辅助教学来创设一个接近真实或半真实的交际场景。
1、故意创设一种情景(其必须以真实为前提,不能让学生察觉我是在有意设计情景)。这样,让学生在不知不觉中深入其境,感受真实轻松的教学氛围,从而达到教学目的。为了复习“It doesn’t matter------”句型,我在第二堂课前故意迟到了几分钟,当同学们正在焦急等待时,我一手拿书,一手提录音机,匆匆地边进教室边向大家露出抱歉的神情说:“I’m sorry I’m late.”有部分同学愣了愣,马上争先恐后的大声回答:“It doesn’t matter this time.But come earlier next time.”我马上反应:“Thank you!”
为了复习“Could you help me?”与Let me help you.”句型。我故意忘了带插线板,由于教室的讲台离插座较远,那么我在插录音机的插头时,我就得去搬讲台。我装出花了很大的力气,还搬不动的样子。我就问:“My dear class.This desk is too heavy,Ican’t carry it.Could you help me?”马上有同学接应并跑上来“Let me help you!”在“Thanks a lot”与”That’s OK!”声中完成了复习内容。
有了这样身临其境的感受,不仅使课堂气氛轻松、活跃,而且大大激发了学生的参与热情,感受到愉快与兴奋的成功体验。
页面更新:2024-05-28
标签:教案 教学反思 英语教学反思 装出 情景 句型 录音机 讲台 氛围 教室 热情 同学 真实 学生
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