小学信息技术教案全册

第1课 错别字无处藏身知识目标：1、认识word窗口及主要工具栏。2、学会在word中文本的修改。技能目标：1、能通过开始菜单打开word，并能关闭窗口。2、文本的插入与删除。3、文件的打开与保存。情感目标：通过教学，了解利用计算机进行文字处理是办公自动化的一种体现和趋势，感受计算机与我们学习工作生活的密切。（通过阅读教材让学生明白我国在软件开发上的成就，激发学生的民族自豪感与爱国之情。）教学重点： word界面的认识，在word中对文字进行插入、删除教学难点：新文件的保存方法、文件名课前准备：1、检查电脑和word软件2、一篇有错别字的学生作文，要求是word文档，放于“我的文档”下。3、将word的格式工具栏与常用工具栏的位置调整成教材中的示例。课时安排：一课时教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图一、谈话引入1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）二、认识word1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入word）。2、找到新朋友，教师告诉学生word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。3、教师总结学生的讨论。4、让工具栏变一下魔法：师：“有时word还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的word，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。三、修改文章1、打开文章师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？2、抓“虫子”a：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。 b：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？c：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！四、保存文章师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。打开word后再打开写字板，让学生观察两个软件，先找找它们的相同点，再找找它们的不同点。再让学生认一认word中的工具栏的名称。让学生同桌相互说说工具栏的名称。在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）请几位同学快速演示一下打开文件的方法。学生分小组在文章中查找错别字。学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。学生发现：原来word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）学生进行课后讨论，回忆本课知识点通过提问和思考让学生有解决新问题的欲望打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习word心中有底，而不是特别陌生。“玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。复习巩固打开文件的方法。通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。通过观察发现问题，并积累了经验。让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。　教学反思：　　在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。

第2课感受千变万化

【教学目标】：1、 知识和技能：学会用格式工具栏为文本设置字体,字号和字型.
2、 能力：通过学生的观察,分析,创作培养学生处理信息运用信息的能力.
3、情感,态度价值观：在同学的互助下交流合作中,培养合作意识和合作精神

【教学重点】：

word文档中文字字体、字号、字形的设置。

【教学难点】：

怎样通过文字的设置体现出文章文字编排的美。

【教学准备】：

1、设置好不同字体字体、字号、字形的作文范本（相同的内容，3种）。

2、设置好不同文章文字编排的作文范本（各一种）。

3、学生学习评价表（每小组一份）。【教学过程】：

课堂环节

教师活动

学生活动

教学意图

课前

准备

课前谈话：以学生上课用教材文字内容及编排为谈话内容，请学生谈谈对书本的印象。

1、仔细聆听，交流发言。

谈话导入，建立和谐的师生学习环境。

范

例

激

趣

1、出示文档《我的学校》

（3种不同文字设置的内容）

2、提问：你觉得3个文档的文字有什么不同？你认为哪个漂亮？为什么？

3、教师在黑板上板书小结（字体、字号、字形）。

1、学生认真观察范例。

2、了解从字体、字号、字形对文字进行设置，明确目标。

引导学生通过观察，明确学习任务。

个

案

示

范

挑选学生最喜欢的一种效果进行示范（教师边示范边讲解操作要点）

1、先选中要设置的文字。

2、然后在工具栏上选择相应的效果按钮，对选中的文字进行字体、字号、字形的设置。

1、听教学习。

以学生为主体，使学生掌握操作技能。

学生

操作一

1、鼓励学生尝试用不同的设置效果对文字字体、字号、字形进行设置。

1、学生讨论，自主动手操作。

发挥学生个性特点，培养学生自主操作，自主探索能力。

评

价

一

1、选择一件作品请大家进行评价。

2、你觉得优点是什么？不足之处又在哪里？

教师小结归纳：文章的标题字号一般不宜小于正文字号；根据文章不同的内容、文体设置合适的字形和字体，不宜太花俏。

3、请你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、学生动手进行修改。

5、教师巡视指导。

6、学生完成评价表部分评价内容。

1、通过广播学习其他同学的操作。

2、学生观摩点评。

3、学生自主查找自己作品。

4、学生动手进行修改。

5、完成评价表部分评价内容。

1、学会欣赏、评价别人作品。

2、培养学生自主查找问题，解决问题能力。

3、完善作品，让更多学生完成教学设计的任务。

课

堂

调

节

教你一招：

※把教师机的格式工具栏隐藏※

提问：格式工具栏的按钮如果不见了，我们该如何才能“找回”格式工具栏？

请学生上来尝试寻找。教师最后演示，提醒学生在遇到困难时要积极动脑或寻求帮助，从而找到解决问题的办法。

1、学生听教学习，掌握电脑操作小技巧。

1、激发学生兴趣，提高学生信息技术操作技能。

2、培养学生互助、合作意识。

再

次

欣

赏

出示设置好不同文章文字编排的作文范本（2种）

1、提问：展示的两个作品的文字编排觉得怎样？

2、教师提示：文字字体、字号、字形的设置要从文章通篇的角度去考虑文字的设置，体现文章的编排之美。

3、板书：文章文字的编排

1、学生认真观摩。

2、掌握文章文字编排操作要领。

进一步使学生掌握完整作品的要求。

学生

操作二

1、教师：把文章文字编排的美，不是一件容易的事情，下面我们大家比一比，赛一赛，看谁的作品做的更完美。

2、教师巡视指导。

3、学生完成评价表剩余评价内容。

1、学生继续操作修改。

2、完成评价表剩余评价内容。

通过互比互学，共同提高学生操作技能，让更多学生扎实完成教学设计的任务。

作品展示评价二

1、教师展示学生作品。

2、师生共同点评学生作品。

（点评中应照顾全面，既要点评学生设置突出的，也要关注落后学生的情况）

1、学生认真观摩学生作品。

2、师生共同点评。

让学生通过比较评价，熟练掌握文章编排的技术。

课

堂

延

伸

电脑的操作变幻无穷，需要同学们不断地努力学习。同时我们也要多看电脑书籍，电脑杂志，提高操作技能。今天，老师向大家推荐一份《电脑报》杂志，老师很多的电脑知识也是从书上得到的启发，希望大家通过自己的努力，成为一个电脑小高手！

1、学生听教学习，了解电脑操作需要的课外知识。

引导学生平时多看书，多积累，丰富自身的知识水平，提高信

学生学习评价表

    评价项目

评  价  标  准

自我

评价

学生

评价

字体的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字号的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

字形的设置

已掌握—5分

基本掌握—4分

待努力—3分

文字的编排

编排精美合理5分

编排较精美合理4分

编排一般3分

总得分

注：总分为20分。得分18分以上为“你真棒”；得分15分以上为“你不错”。得分12分以上为“你加油”。

第3课 体验缤纷色彩

－、教学目标：

知识目标：学会通过格式工具栏为文本设置适当的颜色；

学会通过菜单为文本设置合适的动态效果。

操作目标：通过菜单设置文本格式。

情感目标：通过实践培养学生对色彩的感知能力和一定的审美能力。

二、教学重点：对文字色彩设置，利用字体对话框对文字进行设置。

三、教学难点：文字色彩设置中不同色彩的组合搭配，实现文章内容与文字色彩的和谐统一。

四、课前准备：

1、上节课《画鼻子的游戏》学生作品的打印文稿。

2、一份今天的作文范本的彩色打印文稿。

3、使用不同配色方案的作文范本，放到“我的文档”中。

4、在学生机上安装一些比较可爱的字体。

五、教学过程：

教师活动

学生活动

一、引入：

1、展示：

①上节课学生的作品——《画鼻子的游戏》（字体、字号、字形设置）的打印文稿。②这节课的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本。（和谐的和难看）

学生体会，文章进行美化设置后与前的对比。

细心的同学会发现字体的变化。

体会色彩搭配的和谐感！

之所以要展示打印好的彩色文稿，是让学生感受具体的实物！

二、任务一：

字体颜色

1、学生自己尝试设置颜色；教师巡视，选好典型；

2、教师演示通过工具栏和菜单栏设置颜色；

3、学生演示设置其他颜色；

4、教师选取典型，反馈交流，学生的色彩搭配情况。

1、学生自己尝试设置颜色；

2、学生将文章设置为自己喜欢的颜色

先学生尝试，然后教师演示，再学生自己完成。培养学生自己探索的能力。

交流反馈非常重要。（有些学生会用一些可爱的字体，可以稍微介绍一下，这些字体是人为安装到电脑上的！）

三、任务二：

美丽的文字效果：

1、教师示范如何设置动态效果（也可让学生示范）；

2、（有些同学会将整篇文展设置成动态效果）教师也要展示一下；并让学生进行评价。

1、学生将标题设置为自己喜欢的效果。

2、自己探索在对话框中还有哪些特殊的效果？

3、同桌相互交流

教师示范也可让学生示范；学生学起来觉得比较简单，这时也可放手让学生去当小老师！

四、练习：

可再出示几篇小故事，让学生选取喜欢的，根据故事情节整体效果的设置，包括色彩，字体等。

有时间的话，进行练习，熟练操作。

五、小结：

1、字体颜色可以通过工具栏和菜单栏进行设置；体会电脑操作中同一个目的可以通过不同的途径实现的便捷性；2、动态效果的设置；3、选择好对象后再操作。

小结让学生总结今天学到了哪些知识！教学反思：    改变文字的颜色与前一课中的文字设置方式类似，因此教师在教学中可根据学生情况，防手让学生独立尝试，并归纳设置的方式。教师的教学重点应放于引导学生体会不同色彩给人的感受和色彩相互搭配的和谐性，以及文章内容与文字色彩间的和谐统一上。

第4课 我们的作文集

教学目标：

知识目标：了解作文集排版的一些基本要求。

技能目标：不同word窗口间文本的“复制”、“粘贴”。

情感目标：培养学生从小积累资料与整理资料的良好习惯。学会欣赏他人，正确评价他人。

教学重点：

不同文章通过“复制”、“粘贴”合并成一个文档。

教学难点：

文档内容的“复制”、“粘贴”及粘贴前要指定好插入点位置。

课前准备：

    教师将每位学生的作文发送到每一台学生计算机上。

教学过程：

教    师    活    动

学 生 活 动

设 计 意 图

一、准备引入

1、打开前几次课上的作文。

2、教师展示前几次课中学生优秀的作业。简单的点评。

3、如果能将它们合成一个文集那多好啊！

学生找到作文自由浏览。

设下疑问，组织教学，吸引学生注意力。

二、合成作文集

1、想一想，怎样才能将几篇文章合起来？

2、教师演示。

3、你还有什么好办法吗？

1、学生试着做。

2、学生将自己的作文合成作文集。

3、学生操作，并指3、4名学生演示反馈。

1.教师的提问激发了学生的求知欲。

2、学生演示的方法，一方面提高了学生的操作技能，体现了自主学习；另一方面给予其表现的机会，提高其积极性，比较直观，而且其他学生也容易接受。

教    师    活    动

学 生 活 动

设 计 意 图

三、美化作文集

运用前几次课的学到的本领，把作文设置得更加美丽。并且查一查有没有错别字。

学生美化、完成作文集。教师个别指导

综合以前学过的知识，可以起到复习的作用，本环节旨在培养学生的探索能力。

四、参观作文集

1、教师展示优秀作业

2、要求：

（1）找出每一个同学的一个优点或你没有掌握的技能。

（2）让同学给你提提建议。

1、参观本小组内的作文集。

2、学生反馈演示，并提出建议。

优秀作业的展示可以让学生感受成功的喜悦，将教师的教与学生的学有机的结合在一起，使新知识在运用中得到巩固与发展。

五、评价小结：

通过这节课的学习，你学到了什么？有什么感受？

学生谈各自的体会。

让学生自己谈谈学到的知识，是知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、总结知识的能力。教学反思 ：    本课是一节综合练习课,学生通过前面几节课的学习,初步认识了word,学会了在word中修改文字的字体、字形、字号、色彩等文字属性，并完成修饰了各自的作文。所以，学生在制作自己的作文集的过程中，教师要鼓励学生体现出各自的特点，提倡多样性，肯定学生作品中的每一处个性化的地方。对于已完成的学生作品，让学生相互进行评价，肯定优点，并推选出做得好的作品。第5课 名片diy

课题名称

《名片diy》教学设计

教学目标1、知识与技能：能够灵活应用页面设置选项调整纸张大小、边距；了解名片的作用以及名片需要包含的信息

2、过程与方法：综合运用所学的word 技能完成名片的设计与制作，并通过名片的设计、制作和使用，体验信息技术在生活中的具体应用；能以附件的形式通过电子邮件将名片发送给同学；通过名片的设计与制作，培养学生的想象力与创新能力。

3、情感、态度与价值观：培养逐步对艺术作品的感知能力及口头发表能力。提高学生的整体设计能力。培养学生的创新能力。

教学重难点

教学重点：纸张大小的选择、页面边距的设置教学难点：页面设置

教学策略情景导入提出问题，探究学习名片的制作方法，利用电子信箱发送给好友进行交流。

课时安排1课时

教学准备

教师：名片范例；相关课件；帮助文件；维持机房及网络状况正常；建立ftp。学生：课本、笔；课前进行小组分组，并做好组内分工，选取小组长；ftp使用方法。

教学过程

指导者

学习者

设计意图

情境引入

揭示课题一、问题提出：1、长大了你想干什么？2、这些是生活中其他人的名片，大家可以看看，名片上有哪些内容呢，仔细观察这些名片的特点。4、说说名片的特点教师板书：名片的大小（10厘米*6厘米）         名片的内容（单位、姓名、职务、地址、电话、邮编、电子信箱）         名片的美化5、提出总任务：怎样给自己的未来制作一张名片呢？6、今天我们就来学习“名片diy”我们一起来进入diy乐园，过一把小小设计师的瘾。设想自己未来的职业。观察生活中的名片。说说名片的特点。明白这节课的主要任务：用word来制作一张自己未来的名片。通过对自己未来的设想，提高学生学习的积极性，通过观察生活中的名片，了解名片的基本特点，从而明白这节课的主要 任务：用word来制作一张关于自己未来的照片。

名片制作1、word的打开2、打开word时，纸张的大小是这么大（a4纸），而名片纸的大小是10厘米*6厘米大小，应给怎样设置纸张的大小呢？  教师指导，学生演示操作3、页边距的设置  这么小的纸张，中间能写字的地方很小，怎样让名片四周空的空隙小一点？教师指导4、教师巡回指导5、文件保存学生上台尝试操作打开word，进行页面设置名片设计、文件保存让学生学会尝试，不管成功与否，提高学生的自主学习能力。

美化名片1、有目的地展示个别学生名片。点评这些学生名片作品，引出自选图形、剪贴画的应用。让这些学生演示操作。2、美化自己的名片作品评价继续进行名片的美化提高学生对同学作品的赏析能力，善于发现别人的优点。培养学生的创造力和想像力。

交换名片1、利用电子邮箱给你的好友发送自己的名片。2、收藏名片收信，把收到的名片保存到电脑上。利用电子邮箱发送名片欣赏别人的名片复习电子信箱的使用，通过电子信箱，交流自己的名片。懂得学习别人的优点。

交流评价1、评一评评价标准：信息正确，设置合理，页面美观名片作者说说自己名片哪些地方最具特色或是最满意，哪些地方还不够。2、小结：通过这节课的学习，你学到了什么？学生自评其他学生评价。说说本节课学习的心得体会。欣赏、评价体验成功

回顾小结

第6课  邮件传祝福

教学目标：

知识与能力目标：

1、了解web方式写信、收信的一般步骤和方法。

2、了解收信人、发信人及主题等概念。

3、能够利用web方式进行收发信件。

过程和方法目标：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。

情感态度和价值观目标：

1、感受网络通讯的便捷，激发学生对信息技术的学习热情。

2、通过同学之间互传祝福，增进同学之间的友谊。

3、建立垃圾邮件的概念，学生具有处理垃圾邮件的能力和辨别意识。

教学重点：

1、利用web页面进行书写投递邮件

2、在web页面收取邮件并进行阅读

课前准备：

1、含有全班同学电子邮件地址的通讯录。

2、给每位同学发一封信。主题：老师的小秘密

教学设计：

一、创设情境激发学习兴趣

大家好，很高兴今天和大家一起合作来完成一节课的教学任务。我自我介绍一下，我姓陈，大家该怎样称呼我啊？为了合作愉快，我们先来互相了解一下，谁愿意来自我介绍一下，可以说说自己的姓名，年龄，兴趣爱好等等。刚才同学们都作了自我介绍了，想不想对老师也来个更进一步地了解？你们最想知道老师的哪些信息？好，通过刚才的谈话，我感受到了同学们对我非常地关注，我很高兴。其实，大家想了解的，我在上课之前就已经把这些信息写在信上寄给了每一位同学。你们收到了吗？老师没有跑邮局去寄信，你知道老师用什么寄的吗？是啊，这些信息都通过电子邮件发到了大家的邮箱里。接下来我们应该上哪儿去收信呢？谁来带大家一起收信去。

二、登陆邮箱探寻老师的小秘密

1、学生登陆邮箱操作，教师巡回指导，为学生提供帮助。

2、请熟练的同学演示登陆邮箱收信的操作。（上台演示）

3、教师小结。（课件演示）登陆方法

    4、观察研究信件，思考除了老师的个人信息外，你在邮件中还发现了哪些重要信息？

研究邮件各部分要素的含义（学生合作研究并汇报探讨）

收件人地址，发件人地址，主题和内容

三、给老师发邮件汇报学习成果

你看，咱们现在学会收邮件了。也了解了邮件的一些重要组成部分。而且细心的同学还发现老师的生日快到了。想不想给老师发封邮件祝贺一下啊？很好，老师先在这儿谢谢大家了。谁知道发邮件的第一步应该干什么？单击写邮件。现在问题出来了，这么多空，哪些是必须要填的？该填些什么呢？（思考，互相交流）边说边做。（有没有同学愿意上来演示，给一些有困难的同学做示范。）收件人填什么？主题就写“祝老师生日快乐”。内容写上一两句话。都填好了，咱们就单击发送，这封信就发出来了。顺便说一句，每一个成功给老师发邮件的同学都可以得到老师送给你的礼物。

1探索发邮件的方法。

2示范发邮件。

3学生尝试给老师发邮件。教师巡回指导提供帮助。

4 发完邮件的同学可以再查看一下收件箱，查收老师送的礼物。

5 还没有发送成功的同学，你可以找周围的同学或老师帮忙。

四、转发邮件与朋友分享祝福

同学们，有些同学由于某些原因没有收到老师的礼物，你愿不愿意把你收到的礼物跟好朋友分享呢？那应该怎么做呢？谁来提提意见。

讨论转送祝福的方法。

方案1 复制粘贴

按住左键不放选中你准备转送的礼物。单击右键，选复制。

单击写信，在内容区单击右键，选粘贴。

在收件人地址中填入好朋友的电子邮件地址。写好主题点发送就可以了。

方案2 邮件转发

讲解演示邮件的转发。

转发的时候可以修改信件的内容。

学生尝试转发邮件。

小结，比比谁发的邮件最多？谁收的邮件最多。颁发最佳投递手和最佳人气奖。

五、邮箱安全有保障

电子邮件给我们带来了很多便利，所以我我们要保护好自己的邮箱。

1、不要把自己的电子邮件地址到处公布，这样容易引来一些垃圾邮件和病毒的攻击。

2、对于一些不明来历的信件，我们尽量不打开。以免电脑感染病毒。

3、在电脑教室，亲戚朋友家等公共场所用完邮箱后应该及时退出，以防止别人盗用你的邮箱。（大家看看自己的邮箱，在哪儿退出呢？）

六、课堂小结谈收获

谈谈你在这节课都有什么收获，学到了哪些知识？掌握了哪些方法？七、教学反思一堂课往往在设计的时候，从教学过程的开始到结束，一看好像能够顺利的完成，自我感觉没什么问题的。但在实际的教学过程中往往会出现这样那样的问题，这些都是教师事先根本没有所预想到的。这在信息技术这一门特殊的学科中是经常存在，所以为了使一堂课能够顺利地完成教学目标，必须在事先的教学设计中深入分析、钻研教材；对备好的教学设计必须经过仔细的研究；必须考虑到每个环节的方方面面，这样才是一个好的教学设计，才能上出一堂成功的课。

第7课  分享成功教学目标：知识目标：1、了解邮件中的附件的概念。          2、了解附件的的阅读、保存、发送等方法。          3、了解其他有关邮件客户端软件。技能目标：1、能够阅读附件、保存和发送附件。          2、能够利用回复功能向发件人直接回信。情感目标：1、通过与他人分享自己的成功作品，加强学生间的情感联系。教学重点、难点：1.邮件附件的阅读和保存；2．邮件的回复3.附件的发送课前准备：    以老师的名义给学生写封信，在附件里放上一些卡通人特。教材分析：教材中以礼物的形式引出附件，教师可以将小游戏或图片以附件的形式发送给学生，让他们找一找老师给他们的礼物在哪里，比比谁先看到礼物，谁先将礼物保存到自己的“我的文档”中。并且在给学生的邮件中提出任务：你能将自己的作文集与我共享吗？同时教师利用学生发送附件将每位学生的作文集汇编成该班的作文集。也可以让学生将自己的作文集以附件的形式与同学共享。    同时根据课后的阅读资料，可以让学生尝试使用outlook软件，进行邮件的收发，比较一下利用客户端软件和利用web页面方式进行邮件的收发有哪些不同，他们各自的优点是什么？教学过程：1.课前谈话。a)告诉学生老师有一本好书要推荐给大家。（或几幅图片）2.收取礼物a)让学生打开电子邮件，打开老师给他写的信。b)要求：看看信里的图片，并将其中的书保存起来。c)学生探索，教师巡视。d)小结方法。e)收取老师的第二份礼物（老师马上发一下）3. 回复邮件a)老师想知道你是不真的收到了信，有没有学会保存内容。b)引出回复。学生演示。4. 给老师一件礼物a)老师已经给了你们礼物了，你们给老师的最好的礼物就是你们优秀的作业。b)示范附件的填加。c)学生送给老师礼物。d)学生互赠礼物。            

第9课 小小通讯录

教学目标：

知识目标：知道表格的作用。

能力目标：学会制作表格。

情感目标：感受多媒体的乐趣和便捷。学情分析：授课学生为小学四年级学生，具有一定的操作信息技术的能力，并通过先前的学习已经对明信片有了一定的了解。教学重点：表格的插入及表格信息的整理。教学难点：美化表格

程

指导者

学习者

设计意图

情

境

导

入

创设情境：温故知新，欣赏各种各样的名片

我们刚学习了明信片的制作，不少同学都受到很多朋友发来的明信片。但是要在一大堆名片里找一个电话号码可真不是件容易事，这可怎么办呢？

设计一张表格，然后把每张名片的主要信息放到表格里，变成一张通讯录，查找信息就方便多了。

学生回答：做个表格

点明课题：“小小通讯录”

激发兴趣和求知欲

教

学

过

程

教师演示：

1.     认识表格，展示一张4行5列的表格。

2.     整理名片，

提问这些名片告诉我们什么信息？

3.     插入表格

提问：怎样来制作这个表格呢？

学生观察，初步认识表格

 学生回答：名片上主要信息有姓名、地址、电话、邮编和e-mail五大类，，因此，通讯录至少有5列，行数要看名片的数量来设置。

 学生回答 

1让学生参与近来

2让学生开动脑子主动学习

教

学

过

程

在word中设置好行列数，自动快速“画”出表格或单击“绘制表格”手工绘制（作为难点讲解）

4.     填写通讯录

提问：怎样填写这个单元格呢？

也可以用小技巧，在表格中点击鼠标右键，依次选择“自动调整（a）”，根据内容“调整表格（f）”，会让你的表格更漂亮。

5.     美化通讯录

输入全部信息后，给通讯录取个名字，同时进行美化和修饰。结束。

制作完成后，单击工具栏上的保存按钮。

教师巡回指导

鼓励学生对自己的作品进行修改

可以让基础好的同学去帮帮基础差的同学

学生观察老师的操作

学生回答：单击一个单元格后，就能在这个单元格中输入信息了

学生尝试制作通讯录

做好的同学，可以欣赏一下自己的劳动成果。假如有觉得不满意的地方，再去修改修改。

学有余力学生可选做练习

培养学生自我实践和操作能力

第8课 我的e-mail

课题名称

《我的e-mail》教学设计

教材分析本课是浙江摄影出版社出版的义务教育实验教科书小学信息技术四年级(上)第二单元《飞鸽传书》的第一课。本课内容主要安排了免费电子邮箱的申请，并要求学生登陆邮箱，为下面两课使用电子邮箱收发邮件做好准备。

学情分析本课的教学对象是四年级学生，在上学期，学生已经初步接触了浏览网页，但是，技能还不熟练。学生对电子邮箱的了解差别比较大，本节课让学生通过自主尝试、协作探究，掌握申请免费电子邮箱的技巧，并要求学生能登陆邮箱。

教学目标

1、知识与技能：理解电子邮箱的概念；学会申请免费电子邮箱；能登录电子邮箱。

2、过程与方法：采用小组协作模式，培养学生的实践操作能力以及自主探索和对问题的分析能力；形成合作、探究的学习态度。

3、情感、态度与价值观：让学生在实践中感受成功，体验学习信息技术的快乐；培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力,进一步激发学生对网络学习的热情。

教学重难点

教学重点：邮箱的申请、登录，邮箱地址的认识。教学难点：分辨用户名和邮箱地址。

教学策略

以“任务驱动法”为主，“演示法”为辅。引入小组协作与竞争机制，引导学生自主探究学习和实践。

课时安排1课时

教学准备

教师：相关课件；帮助文件；维持机房及网络状况正常。学生：课本、笔；课前进行小组分组，并做好组内分工，选取小组长；局域网使用方法。

教学过程

指导者

学习者

设计意图

组织教学

师生互动

积极参与

了解学生，交流情感。

情境导入师：同学们，我们班每学期都有同学离开我们的班集体，有没有办法和离开的好朋友保持联系呢？师：为什么呢？师：今天，我们一起来学习一种新的联系方式――电子邮件。

生：可以写信，打电话，qq！

生：讨论并发言

激发学生学习电子邮件的兴趣

探究学习登录教师自己注册的电子邮件帐号师：这是老师的电子邮箱，通过他老师就可以发送电子邮件。师：比较下，电子邮箱和传统的邮箱相比，有什么优势，？地址又有什么不同呢？能不能举例说说。课件展示：电子邮件的优点：方便，快捷，免费。电子邮件和传统邮件地址的不同点：电子邮箱的地址都有固定的格式，它由两部分组成，中间用“@”（读作at）隔开，前部分是用户名，后部分是邮箱的网站地址。

自主学习、小组讨论

理解电子邮箱的优点，进一步激发学生的学习兴趣。

找出邮箱地址和用户名的区别。

实践应用师：想不想马上去申请一个免费的电子邮箱。展示任务：　　１．在课文14页选择一个网站，注册一个免费电子邮箱。以小组合作形式进行。２．注意用户名规则、密码选取规则。用户名和密码最好选取自己最容易记住的内容。3.带＊号的选项是必填，没有带＊号可以选择性填写。巡视学生操作情况，并加以适当的补充说明，给予好的学生以表扬和鼓励。总结出申请电子信箱的基本步骤，同时提出在申请过程中应注意的几个问题。（用户名不符合规范，密码设置过于简单等。）登录邮箱：申请好了，我们赶快登陆自己的邮箱，去揭开电子邮箱的神秘面纱吧！记得把你的邮箱地址，告诉你的好朋友啊！

以小组为单位，自主探索尝试研究。

 选择自己喜欢的网站进行申请

 说说自己邮箱的相关信息，并把它写下来。登录邮箱，初步了解邮箱界面。通过申请电子邮箱，培养学生的相互合作，自主探究精神。体验成功，让学生拥有成功的喜悦。促进小组间的交流，同时为下一课收发邮件做好铺垫。

拓展延伸师：课本上还提供了其他可以申请免费电子邮箱的网站，可以再去申请一个。申请其他邮箱巩固新知

小结同学们，我们已经申请好了电子邮箱。评一评这节课，你学得如何？下节课，我们就可以学习如何收发电子邮箱，可以方便地和朋友们进行联系了，不用再担心联系不到好朋友了。回顾，评价，小结通过评价，让学生了解自己的学习情况，为下节课打好基础。

第10课 画龙点睛写标题

课题

画龙点睛写标题

课时

第一课时

课型

新   授

教学目标：

1、知识目标

认知写字板是一种文字处理程序；

了解“写字板”的窗口组成以及启动和退出方法；

了解智能abc输入法，能够进行单字输入。

2、技能目标

熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，

学会在写字板中输入中文，初步掌握智能abc输入法。

3、情感目标

培养学生主动探究写字板程序和对学习活动表现出稳定的兴趣，并有积极参与环境保护的愿望。教学重点：打开、关闭“写字板”窗口。用智能abc输入单个汉字。

保存自己的文章。教学难点：用智能abc输入单个汉字。认识“写字板”窗口。保存自己的文章。

在教学中同时使学生受到思想品德的教育，使学生的情感能够投入。

教        学        步        骤

教学内容

师生活动

设计意图

一、情境导入

师：同学们，今天在上课之前，蒋老师要请大家先来看一段录象。

（保护国际宣传片:can't close your eyes）

问：看完这段录象之后你有什么想法？

师：对于保护环境我们不但应该身体力行还可以积极宣传。

师：今天蒋老师就让大家进行环保的宣传，下面我们在计算机中输入一篇环保倡议书。

情境导入，激发学习动机

二、初识写字板

师：今天蒋老师要请同学们用一个新的软件来输入环保倡议书，这个软件叫“写字板”。

师：我们该如何打开“写字板”呢？

师演示：单击“开始”，依次打开程序菜单、附件菜单、然后单击写字板命令，这样就可以打开“写字板”窗口了。学生打开“写字板”。

学生看书认识了解“写字板”窗口的组成。

教师引导学生认识“编辑区”，可以在其中输入和编辑文字，并可以通过闪烁的光标来控制。

学生根据书本内容，比较学习，并通过师生交流对“写字板”程序有一个初步的了解。

三、智能abc输入法

师：前面我们只学过如何输入字母，但是今天我们是要用中文来输入倡议书。那么如何输入中文呢？我们又应该用哪种中文输入法呢？

请同学们仔细看书书上p56，然后尝试选择智能abc输入法，完成任务一。

进行小组竞赛，比一比谁先找到！

学生根据老师的问题积极思考，主动看书探究如何选择智能abc输入法。 

四、输入单个汉字

师：我们现在已经选好了输入法，那么就可以输入汉字了。请大家仔细观察老师的屏幕。

（演示输入“我”字。）

（输入拼音。）

师：老师已经演示了如何输入，下面同学们来自己输入。我们进行一个比赛，老师报汉字，你们来输入。

（输入“宁”、“习” ）

问：你是如何输入“习”字的？

师：我们如果发现所要的字不在候选框中，可以通过使用“+”可以将候选框翻到下一页，翻过之后还可以通过“-”键，翻到前一页。

重点部分，需要强调、详细讲解。

五、输入倡议书标题

师：现在同学们，同学们已经学会了如何输入汉字，那么我们就开始输入倡议书的标题。在书上p57页，任务3上的标题是“让地球妈妈笑起来”，大家喜欢这个标题吗？想不想自己取一个标题？

师：同学们把自己想好的标题输入到写字板的编辑区中。

（提示学生将前面的字删除。）

（教师巡视，奖励学生。）

师：很多同学已经输入好了，下面我们来看几个同学输入的标题。（展示几幅作业。）

让学生开动脑筋，调动学生积极性。进行相互交流和评价

六、保存

师：今天同学们都输入了很好的环保宣传标题，如此宝贵的文章我们一定得把它们保存下来，下节课我们还要继续写呢！那么该保存我们的倡议书呢？下面请看蒋老师的操作。

（演示保存方法，注意提示保存的位置。）

（练一练：保存自己的倡议书。）