中学“学会宽容”主题班会

地点：乳山三中高一（5）班教室

 时间：2010年9月6日

 班会构思：

1979年我国政府实行计划生育以来，独生子女大量增加，引起了家庭结构的变化，引发了一系列社会问题。由于独生子女家庭情况特殊，家长对这种特殊性缺乏认识和心理上的准备，因而在家庭教育中出现了很多新问题。有些人甚至把一些独生子女称为“小皇帝”，独生子女的教育已经成为一个社会关注的焦点问题。

    开学已有一个月，学生们逐渐适应高中生活，班级情况趋于稳定。但在与同学相处方面出现了一些问题：一些同学，特别是个别男生，在日常学习生活中吃不得半点亏，经常为了一些小事，轻则互相谩骂，重则大打出手，严重影响了同学之间的团结以及班级的整体稳定。这些同学虽经老师、家长多次教育，但效果不大。班内还发生过两起成绩优秀的同学丢失习题册的事。值此学习“中学生新守则”的机会，同学们对照开学一个月班级的实际情况，就把主题定为“学会宽容”。

   班会准备：

   1． 召开班委会，商讨班会方案。同学们参考一些资料，结合班级实际，确定方案。在应用实例方面，同学们一致认为，正面实例用班级同学之间发生的真实事件，而反面实例则借鉴它例，不要太针对某个同学。

   2． 把前一周的“周记”主题定为“宽容”，请同学们记录一些班级里有关“宽容”的正反实例，也可就“宽容”有感而发，也可为班会出谋划策。

   3． 一些同学根据班会需要，排演了两个小短剧。

   4． 师生共同制作了多媒体课件。

   班会过程：

   一、 ab剧

   小品表演：a同学问b同学一个外语问题，b同学给a同学讲了。第二天，b同学有一个数学题不会，他就去问数学很出色的a同学，而a同学却不肯告诉他。

   a剧：b同学责怪a同学的“忘恩负义”，两人吵了起来。

   b剧：b同学转问其他同学或数学老师。

   同学做出选择，并讨论对此事的看法。

   二、 大家谈宽容

   你说我说：教师提出问题，学生自由发言，然后教师总结

   1． 什么是宽容？

   宽容的同义词

   宽容的反义词

   总结：宽容就是能原谅别人的过错，能允许别人有不同于自己的意见存在，能接受朋友及他人的成功。

   2． 宽容的人应具备怎样的品质？

   ⑴充满爱心、乐于助人。因为，一个人若想做到宽容他人，必须能理解他人，并具备一颗同情心，能去感受别人的感受，能设身处地落实“己所不欲，勿施于人”的信条。

   ⑵具备责任感。当一个人心中自私、狭隘的成分减少时，小我意识必将减弱，集体的比重自会加强，这样他就会成为一个关心他人、关心集体、以大局为重，对人对事都有强烈的责任感的人。

   ⑶具备宽广的胸怀。宽容的人不会喋喋不休地争名于朝、争利于市，也不会被戚戚之小我的得失所围困而不能自拔，因而他也必将是一个具有积极心态，乐观、向上、进取的人。

   3． 说说身边“宽容”的事

   同学们讲述班级里发生的一些有关“宽容”的事。

   4． 怎样拥有宽容的品质

   ⑴增强承受委屈的能力

   小短剧表演：某班发生的一件事。每到星期六上午，这个班上的学生都到社会上做好事。有一个小组去客运站，连续去了半年多，和一些司乘人员也建立了很好的感情，每次都受到人家的热情接待和表扬，但有一次正当他们打扫一辆满是灰尘污垢的汽车时，一个满身酒气的人走来，一看学生在车里就火了，骂到：“哪里来的小孩？到车里捣什么乱？快滚开！”又一个穿着乘务员服装的也过来帮腔：“前两天，我们车里丢了钱，快说，是不是你们偷的？”同学们一听，象兜头浇了一盆冷水，满腔热情顿时降至零度，还跟他们吵了一架。

   星期一，沮丧的同学们跟老师讲起了这件事，问老师应该怎么办？

   （表演完后，让学生发表看法，谈谈应该采取哪种方法以及还有没有其它方法。）

   教师总结：非难、委屈几乎伴着每一个人，上至国家主席，下至平民百姓，每个人的一生中都要遇到冷言冷语，都要面对委屈，关键是怎样正确对待，比如吵架不仅惹来一肚子烦恼，还养成了坏毛病，一举两失；而若用宽阔的胸怀去包容委屈，用善意的态度去感化别人，时间久了，你就会觉得周围的人对你充满善意，你爱别人，别人也会爱你，一个人的幸福感就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀中产生的。

   ⑵以大局为重，得理也让人。

   讲故事：将相和的故事（请一位同学讲述）

   将相和的故事中，蔺相如为了顾全大局，一再宽容廉颇的无理。最终感化了廉颇，使两将在维护国家利益的前提下终于和好。我们同学们生活在同一个集体，人与人之间的交往中，摩擦是在所难免的，遇到这种情况，必然要其中的一位献出一份宽容，这样才能维系集体的纽带巩固集体的凝聚力，维护大局的利益。

   ⑶从失中寻找得，从吃亏中感悟索取。

   再次对ab剧进行讨论：a同学与b同学各有何得失？

   ⑷为他人的成功喝彩——摆脱嫉妒。

   有竞争性的人群中间，通常都会有嫉妒现象或心理产生的，我们不用忙着去掩饰，但这毕竟是一种不好的心理，是狭隘自私的表现，我们应当克服它、摆脱它。摆脱的方法就是把嫉妒变成竞争，变压力为动力。他人的长处对自己是一种挑战，但自己也总有长处，对他人不也是挑战吗？他人超过了自己，对自己形成了压力，自己应该欢迎这种挑战，积极迎战，在竞赛中赶超，在较量中相互促进。为你的对手的成功表现去喝彩，这是强者豁达品质的体现。

   5． 面对别人的宽容，你怎么做？

   在准备班会期间，有些调皮的男生钻空子，经常在欺负女同学后说：“你要宽容，不要发火，不要告诉老师。”针对这一情况，我们设计了这一环节。请同学们发表看法。

   三、 宽容感言

   请同学们说一说与“宽容”有关的名言名句，以及同学自己写的“宽容感言”。

   四、 再看宽容

   看看下面的几件事，是不是宽容？

   ——如果某同学经常不完成作业，老师睁只眼闭只眼，不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是没有责任感！）

   ——我们的卫生工作没做好，老师不闻不问，老师的这种做法是否宽容的表现？（这是放任！）

   ——班里墙面上的贴画松动了，一角垂了下来，同学们都对之持以宽容的心态：垂着好了！（这是没有集体主义观念，自私！）

   ——对罪犯是否也采取“不闻不问”的“宽容”态度呢？（不能，这是“麻木”！）

   再请同学们说说还有哪些如此“宽容”的事例？

   所以，宽容不等于没有原则。

   五、老师赠言：

   一个人的成功，只有15%是由于它的专业技术，而85%则要靠人际关系和它的处世能力。 ——戴尔·卡耐基

   班会效果：

   在班会准备期间，班级里已经开始形成“宽容”氛围，同学们说“宽容”、演“宽容”、找“宽容”，纷纷开始对照着检讨自我行为。期间，一位男同学在午自修时，因为一圈修正带又对另一同学动手，同学们纷纷指责这位同学。我到教室后，请发生过类似事件的同学讲述了他们当时的处理方式。面对同学们的公愤，以及与他人的对照，这位同学前所未有的低下了头。

   班会进行过程中，同学们虽然没有直接地指出我班的一些不宽容行为，但我在口头有所针对地举了几个我班的实例，一些同学在与他人对照中颇有感触。

   班会结束了，短短几天内，班里的氛围发生了很大的变化。同学之间的争执大大减少，互相谦让、互相帮助的事每天发生。我让值日班长每天特别关注、特别记录此类事件，我则在每日总结中高密度的进行表扬。正值期中考试复习期间，我顺势引导同学们在学习中互相帮助，互相促进，学会为他人的成功喝彩，彼此间形成良性竞争。

   一次班会，从着手准备到进行完毕，仅仅一个星期的时间，同学们似乎一下子长大、成熟了很多。“宽容”让同学们更加融洽、更加快乐。班级氛围的转变也令同学们感受到友谊、团结的魅力。