八年级信息技术教案第一章 精打细算当管家

第一章 精打细算当管家
第一节  建立“我家的收支统计表”
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握启动、退出excel的方法。
2．使学生了解excel窗口的组成。
3．使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。
4．使学生掌握如何建立一张简单的工作表。
5．使学生掌握保存工作簿的方法。
技能方面：
1．使学生建立数据处理的概念。
2．培养学生的操作能力。
3．培养学生获取信息和解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生对知识进行迁移、运用的能力。
2．培养学生主动查找和获取信息的意识。
二、教学重点
1．单元格、工作表、工作簿的概念。
2．工作表、工作簿的建立和保存。
三、教学难点
建立工作表。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．启发式。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
八、板书
教学内容、步骤与方法
  一、导入课题
  教师展示如图1-1所示的成绩统计表。要求学生讨论在word中怎样绘制这个表格。
教师小结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用word就不方便了。由此引出学习新的软件——excel电子表格软件。
  二、新课
  1．启动excel
  教师介绍：excel和word一样，是microsoftoffice家族的成员，启动方法与word相同。
  教师要求学生自己尝试启动excel。
  2．认识excel窗口
  教师提出要求：观察excel窗口与word窗口有哪些相同之处和不同之处。
  结合excel窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。
  3．几个概念
  教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。
  教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?
  教师介绍：按下ctrl键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。
  教师要求学生找出表中共有多少行多少列。
  4．建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。
  教师布置任务：在excel中制作一张初一(2)班成绩统计表(第3页例1中的表格)。
  5．保存文件
  教师讲解：在excel中保存文件的方法与word中保存文件的方法相同，excel系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。
  教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。
  三、课堂练习
  完成书中第5页课后练习1、2。
   四、课堂小结
  教师与学生一起小结本节课的内容，强调①单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。②工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。③excel以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。
  五、布置作业
  通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清 各种配件的名称以及价格，最好给出多种方案。
 教学后记：

第二节 设计“我家的收支统计表”格式
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面：
1．使学生掌握表格的编辑方法。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1．改变表格的行高和列宽。
2．插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
 一、导入课题
  教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1)，要求学生利用求和函数求出总计。
  教师提问：“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?
  由需要增加新项目等问题导入课题。
  二、新课
  1．改变表格的列宽和行高
   (1)改变表格的列宽
  教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：
  ①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。
  教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第26页例1要求，完成表格列宽的调整。
   (2)改变表格的行高
  教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法。
  2．插入行或列
   (1)插入行
  教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。
  教师布置任务：插入书中第26页例2给出的数据。
   (2)插入列
  教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按书中第28页例3的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。 
  3．隐藏行或列
  教师介绍：利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。 
  教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。 
  教师要求学生练习隐藏行列的操作。 
  三、课堂练习
  完成书中第31页习题1、习题2、习题3。 
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结本课所学知识强调使用函数计算的特点。 
  五、布置作业
  为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。   
教学后记：

第三节 在“我家的收支统计表”中输入数据
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握改变表格列宽和行高的操作方法。
2．使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。
3．使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。
技能方面：
1．使学生掌握表格的编辑方法。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。
二、教学重点
1．改变表格的行高和列宽。
2．插入行或列。
三、教学难点
改变表格的行高和列宽。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
 一、导入课题
  教师打开学生制作的“装机指南”表(见图5-1)，要求学生利用求和函数求出总计。
  教师提问：“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改正?
  由需要增加新项目等问题导入课题。
  二、新课
  1．改变表格的列宽和行高
   (1)改变表格的列宽
  教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：
  ①拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。②直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。③选定某几列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。
  教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第26页例1要求，完成表格列宽的调整。
   (2)改变表格的行高
  教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法。
  2．插入行或列
   (1)插入行
  教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。
  教师布置任务：插入书中第26页例2给出的数据。
   (2)插入列
  教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按书中第28页例3的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。 
  3．隐藏行或列
  教师介绍：利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。 
  教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。 
  教师要求学生练习隐藏行列的操作。 
  三、课堂练习
  完成书中第31页习题1、习题2、习题3。 
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结本课所学知识，再次强调使用函数计算的特点。 
  五、布置作业
  为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。   
八、板书
教学后记：

第四节 使用公式计算数据
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．使学生掌握修改数据的方法。
3．使学生学会利用公式进行数据计算。
技能方面：
使学生学会处理数据的基本方法。
情感方面：
1．培养学生使用计算机进行数据处理的意识。
2．培养学生耐心、细致的工作态度。
二、教学重点
1．输入数值、文本、日期和时间的方法。
2．修改数据的方法。
3．利用公式进行数据计算。
三、教学难点
利用公式进行数据计算。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．自学法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程(见下表)
八、板书
  一、导入课题
  教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。
  二、新课
  1．数据的输入
   (1)输入数据的两种方法
  教师讲解并演示：
  方法一：单击要输入数据的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。
   (2)输入数值
  教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。
  教师强调：
  ①输入纯分数时，要先输入0和空格，否则系统会按日期处理。
  ②单元格中可显示的数值长度为11位，超过11位时，以科学记数形式表示。
  ③在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。
   (3)输入文本教师演示输入字母、数字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。
  教师强调：
  ①系统默认的文本显示方式是左对齐。
  ②如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“’”。
  (4)输入日期和时间
  教师布置任务：按书中第9页例3的要求，输入日期和时间。
  2．修改数据
  教师一边讲解一边演示修改数据的方法：
   (1)输入过程中出错：用backspace键删除错误的字符，然后输入正确的内容。
   (2)输入完毕后发现错误：
  ①按delete键，删除数据，再重新输入。
  ②输入新的数据将原来的内容覆盖。
  ③修改单元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。
  3．利用公式计算
   (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：
  ①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。
  ②所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。
  ③运算符与数学上的表示不同。
   (2)输入公式
  教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)^2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。
  教师布置任务：自学完成书中第11页例4、例5。
  三、课堂练习
  完成课后练习4。
  四、课堂小结
  教师与学生共同小结所学内容，强调：①excel数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。②输入数据要认真细致。

  五、布置作业
  利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。
八、板书
教学后记：

第五节 使用函数计算数据
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。
2．使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。
技能方面：
1．使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
3．培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生主动思考，积极探索的精神。
2．培养学生耐心、细致的工作作风。
二、教学重点
1．求和函数、求平均值函数的使用。
2．求最大值、最小值函数的使用。
三、教学难点
求和函数、求平均值函数的使用。
四、教学方法
1．演示法。
2．观察法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格素材。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
  一、导入课题
  教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?
  教师介绍：利用excel提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。
  二、新课
  1．求和函数
  (1)使用sum函数
  教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用sum函数求出王一明同学总分的方法。
  教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用sum函数计算总分。
  教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?
  (2)使用自动求和工具按钮
  教师介绍，excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。
  教学内容、步骤与方法
  教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。
  2．求平均值函数
  教师介绍求平均值函数是average，它的使用方法与sum函数相同。
  教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。
  教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。
  教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。
  3．求最大值函数和求最小值函数
  教师介绍最大值和最小值函数分别是max和min后，布置任务：在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。
  4．其他函数
  教师参照书中第24页表一，简单介绍其他几个函数的用途。
  三、课堂练习
  完成课后习题1、2。
  四、课堂小结
  师生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。
  五、布置作业
  用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。
八、板书
教学后记：

第六节 数据处理
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握排序的操作方法。
2．使学生了解排序的几种类型。
技能方面：
1．培养学生处理数据的能力。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感方面：
1．培养学生认真、细致的学习态度。
2．培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。
二、教学重点
排序的操作方法。
三、教学难点
设置主要关键字和次要关键字排序。
四、教学方法
1．讨论法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的表格。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
   一、导入课题
  教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”，让大家评价。
  教师小结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题——排序。
教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。
  教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。
  针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，excel怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。
  2．使用菜单排序
  教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。
  教师布置任务：将“成绩表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。
教学内容、步骤与方法
  教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。
  3．排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。
  教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。
  教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。
  三、课堂练习
  打开自己设计的“运动会成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。
  四、课堂小结
  教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。
  经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。
  五、布置作业
  设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。 
教学后记：

第七节 创建数据图表
一、教学目标
知识方面：
1．使学生掌握在excel中插入统计图表的操作方法。
2．使学生初步掌握调整统计图表坐标系的操作方法。
技能方面：
1．培养学生用统计图表分析数据的能力。
2．培养学生管理数据的能力。
情感方面：
培养学生认真、细致的学习态度。
二、教学重点
1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
三、教学难点
1．插入统计图表。
2．调整统计图表的坐标系。
四、教学方法
1．观察法。
2．演示法。
3．实践法。
五、教学手段与教学媒体
多媒体网络教室。
六、课时安排
1课时。
七、教学过程
  教学内容、步骤与方法
  一、导入课题
  教师展示“人口普查”图表，引导学生观察表格中的统计图表，并得出人口增长数逐年递减的结论，由此导入课题。
  二、新课
  1．插入统计图表
  教师介绍统计图表的用途：可以直观地分析数据，尤其是数据比较多时更显出方便之处。
  教师一边讲解一边演示插入统计图表的操作方法：“插入” “图表” 选择图表类型(折线图) 选择数据区域(自然增长人数) 输入图表标题、x轴、y轴标题，然后按照提示窗口的要求操作即可完成图表的插入。
  教师布置任务：
  (1)打开学生目录下的“人口普查”表格，在其中插入统计图表。
  (2)改变图表中的数据，观察图表的变化。
  2．调整坐标系
  (1)调整字体
  教师演示修改坐标轴字体对齐方式的操作：双击坐标轴处的文字，打开坐标轴格式窗口，选择“对齐”标签，选择文本的显示方式。
  教师要求学生：调整坐标轴字体的角度。
  (2)调整刻度
  教师演示调整坐标轴刻度的操作：双击坐标轴文字，在坐标轴格式窗口中选择“刻度”标签进行修改。
  教师要求学生：将主要刻度单位调整为100。
  三、课堂练习
  1．打开“成绩统计”表格，添加统计图表。
  2．完成课后练习1、2。
  四、课堂小结
  教师和学生共同小结所学内容，强调：①生成图表首先要选择图表所需要的数据。②当工作表中的数据发生变化时，由这些数据生成的图表会自动进行调整，以反映数据的变化。
八、板书
教学后记：