六年级(上)第11课 表格是我的好帮手

[课  题] 第11课  表格是我的好帮手[教学目的与要求]1.知识与技能熟悉表格在网页编辑中的作用；掌握用菜单命令和工具按钮插入表格的方法；学会用菜单命令、快捷菜单命令、鼠标操作等不同的方法对表格进行编辑。2.过程与方法通过知识迁移，培养学生利用已学过的知识进行自主学习；利用对表格在frontpage编辑与word编辑中的功能比较培养学生观察、思考、总结的能力。通过表格使网页布局合理、美观，从而让学生对网页制作更有兴趣。3.情感态度价值观培养学生独立思考，自主学习，合作讨论的能力，通过自己探究问题进一步树立学生学习信息技术的自信，促进学生学习网页制作的兴趣。[教学准备]1课时。[教学重点与难点]重点：表格在frontpage中的作用；表格的插入与编辑，“表格”的菜单命令。难点：表格属性、单元格属性(《实践指导》中的“试一试”)[教学准备]教师：三个页面——一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是表格边框未隐藏的；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。学生：两个网页——一个上节课制作的页面；一个“网络文明公约”网页。[教材分析与教法建议]在用frontpage制作网页的过程中，良好的版面设计是使网页美观的要素之一。在本课的学习中，学生通过比较了解到使用表格可以合理布局网页空间，起到美化网页的作用。利用知识迁移，让学生尝试用已学过的word插入表格与编辑表格的操作来推测frontpage中插入表格与编辑表格的操作，并通过小组讨论、看书以及自己的实践来证实自己的推测是否正确。通过实践、观察和小组讨论来探讨word与frontpage的表格操作有什么异同？[教学过程]一、教学表格的插入1.直觉判断(1)观看两个页面进行比较——一个是用表格存放文本、图片，表格边框隐藏，页面美观；一个是上节课制作的页面，有图有文但没有表格的页面。提出问题学生讨论：有什么办法可以达到第一个页面的效果？(学生可能会想很多复杂的办法)(2)观察第三个页面(用表格存放文本、图片，但表格边框未隐藏的网页)，告诉学生其实有一种方法很简单，而且利用的是在学习word时用过的一种工具，这就是表格，但是在frontpage中表格的作用比word中作用更大了。2.任务驱动、知识迁移、观察总结布置任务1：回忆过去学word时是如何插入一个3行2列的表格的，尝试一下在frontpage中是不是可以用同样的方式插入这样的表格。并仿照刚才观看的第三个页面将“我的第一个网页”进行修改。遇到问题可查阅书上“插入表格”的步骤。小组讨论总结frontpage中的表格比word中有了什么更大的作用。(更方便地进行编辑操作，使网页上的内容摆放合理、整洁、美观)二、教学表格的编辑1.推测、实践、证实(培养自主学习的方法)提出问题：刚才插入表格的方法，word和frontpage是一样的，但是编辑表格是不是也一样呢？出示任务2：研究在frontpage中如何完成以下4种对表格的编辑：调整单元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分单元格；调整表格边框的粗细、颜色。(1)让学生不看书，利用以前学过的word表格的编辑方式，推测调整单元格的大小是如何操作的。推测过后，让学生通过看书或实践来证实自己的推测是否正确。教师提示：“推测—实践—证实”是科学家研究问题时常用的手段，当我们在学习上遇到看似熟悉却又陌生的问题时，采用这种方式，可以有效的解决问题。(2)指导学生用这种学习方式完成另外3个对表格的操作。(3)注意引导学生知道：a、鼠标拖动改变单元格或表格大小的方法不精确但操作方便，所以较常用。菜单命令则用在给定数值的时候。b、一般来说菜单命令在快捷菜单中也能找到，所以用快捷菜单会更方便一些。2.玩一个陷阱小游戏教师：我们来玩个小游戏，我说一个操作，谁能又快又正确的说出它是由哪个菜单中的命令完成的。[如：设置字体、用浏览器预览、复制、粘贴、段落……插入图片、插入声音、插入表格(学生容易在这里上当，脱口而出在“插入”菜单)](通过这个游戏复习了以前学的知识，同时让学生知道表格操作的命令几乎都在“表格”菜单中)三、练习巩固完成实践十的“忆一忆”、“做一做”、“练一练”。学生互查操作是否正确。最后学生演示一遍。四、“读一读”让学生自己看书并按书上的方法操作。总结一共学习了三种打开frontpage编辑已有网页的方法。五、总结本节课我们学习了插入表格和编辑表格，通过比较发现表格操作在frontpage中起到了重要的作用，还学习了像科学家一样利用推测、实践、证实来解决问题。六、尝试“试一试”(培养学生思考问题，解决问题和小组讨论总结的能力)(1)学生独立思考，完成“试一试”第一题。(2)小组合作讨论出最精练、简洁又全面的答案。(3)小组汇报答案。“试一试”中的第二题可作为本节课的小比赛，比比谁的操作最熟练，谁的设计更美观。