四年级上册《语文天地二》教学设计

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的四年级上册《语文天地二》教学设计，希望对大家有所帮助。

　　四年级上册《语文天地二》教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过交流摘录笔记，体会方法的不同。

　　2、学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。

　　3、通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。

　　教学过程：

　　一、摘录笔记

　　1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。

　　2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。

　　3、引导学生摘录课文中类似的句子。

　　二、读一读。

　　1、出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。

　　2、用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　3、找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。

　　4、配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　5、出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。

　　6、用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。

　　[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。]

　　7、配乐朗读。（课件出示相应的图片）

　　8、你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。

　　用自己的话赞美一下春天。

　　三、开卷有益。

　　（一）学习《泼水节》。

　　1、自己朗读课文，同桌间互相正音。

　　2、再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。

　　3、谈一谈自己印象最深的部分。

　　可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。注意引导学生结合课文句段说一说。

　　4、相机指导朗读。小组内互读，指名读等形式。

　　例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。

　　5、你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。

　　（二）学习《抢春水》

　　1、自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？

　　2、从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。

　　3、相机指导朗读。想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？

　　4、注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。

　　四、金钥匙。

　　1、先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。

　　2、全班交流。

　　3、读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？

　　笔下生花（本课建议两课时完成）

　　第一课时：（指导）

　　教学目标：

　　1、指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。

　　2、通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1、播放歌曲《春雨沙沙》。

　　2、朗读诗歌《春雨》。

　　说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？

　　春水滋润着大地，催生了万物。充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。

　　二、出示本次题目和要求。

　　1、春天的小河（小雨……）

　　2、想象：我是春天的小雨点

　　要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。

　　三、指导。

　　1、说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。

　　2、你打算从哪些方面来描写？

　　3、出示书中提示的描写方法。

　　想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。）

　　4、课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。

　　[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。]

　　5、说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？

　　6、在小组内说一说自己要写的`内容。

　　7、全班交流。

　　四、出示。

　　听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。

　　五、试文。

　　提示学生注意要写得有声有色。

　　四年级上册《语文天地二》教学设计2

　　教学目的：

　　1、知识目标：学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　2、能力目标：鼓励学生采用多种方式搜集资料，培养学生搜集和整理资料的能力，指导学生灵活运用学会查资料的方法

　　3、情感目标：培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯，指导学生在具体环境中使用语言；指导学生修改习作，“有声有色”是较高的标准。

　　教学重难点：

　　1、培养学生积累词语和名言警句，养成积累的好习惯。

　　2、学习摘录笔记，针对景物思路严整地提问方法。

　　教具准备：投影仪。

　　第一课时

　　教学内容：学习《语文天地》第一题、第二题、畅所欲言。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　这节课我们来学习《语文天地》。

　　二、讲授新课：

　　学习摘录笔记，进行组词练习

　　1、出示投影片：

　　2、学生自己读生词。想一想：体会动词的作用是什么？

　　3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。

　　4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。

　　5、这些生字形状差不多，那么我们怎么来区分他们呢？

　　6、引导学生理解生词的意思。

　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。

　　三、学习古诗

　　1、你对这首古诗句有哪些了解？（指学生说说自己了解的资料）

　　（有关诗人、年代、古诗词的意思）

　　2、老师引导学生理解课文中的词语。

　　3、老师可以简单的讲解古诗的意思。

　　4、学生再进行语句的朗读，一边读一边结合自己理解谈话。

　　5、练习说话

　　四、课堂小结：

　　课堂中我们进行了生字、词语和句子的练习，课下要求选择自己喜欢的词语造句，把阅读熟练读熟练。

　　作业设计：

　　1、诵古诗词，说说古诗词的意思。

　　2、搜集礼貌用语、以小组为单位，贴到教师的留言板上，学习运用。