漂亮的小手绢

 让学生用不同的材料制作或画一幅小手绢，在获得成功体验的同时，知
 
道用自己的双手可将生活中的许多东西变成艺术品，初步了解生活与艺
 
术的关联。
 
1、劳动观念的培养。  2、设计小手绢中学会点线面。色彩、构图。
 
          3、指导学生制作手绢作品，培养学生把普通物品边成艺术品的观念。
 
 
 手绢样品，用手绢做道具的舞蹈录象。歌曲录音带
 
白纸、彩纸、剪刀
 
 
一、导入  
 用游戏方式导入  叠手绢:大家看，老师手里拿的是什么？对，这是一只用小手
 
 
 绢叠成的小老鼠，那你们知道我这只手绢老鼠怎样会跑起来呢？谁发现了？哦.
 
 
 同学们观察的真仔细。你看，小手绢，四方方，叠来叠去变花样。
 
 
  [双响筒伴奏]我的小手绢能变成一只小老鼠，那你的小手绢呢？
 
 
 别告诉我，用你的小手来说话。请拿出你的小手绢，快快让它变花样。
 
二、游戏
 在音乐中玩叠手绢游戏。[放录音] 有的小朋友动作非常快，来，你们互相交流
 
 
 一下……。其他的小朋友可要加油喽！你愿意为谁加油？请喊出它的名字来为
 
 
 他加油。一二，XX X快快快，XX X快快快。（灵活掌握）
 
三、欣赏
 欣赏同学们制作的手绢玩具——手绢博览会。
 
     
四、学唱歌曲《洗手绢》
 
     1．初听歌曲，感受歌曲的欢快情绪。小手绢除了可以让我们叠手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？（    ）看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它

 
手绢玩具之外，你还能说出它的其他用途吗？看来，手绢的用途的确大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它
 
大，时时处处缺不了它，爱清洁、讲卫生，我们不能小看它。
 
让我们一起来听一听她是怎样洗手绢的。(听录音范唱)

4     你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（  ）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。

4     谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（    ）

歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（    ）
 
1/你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？

4     你能听出她在洗手绢时的心情是怎样的吗？（  ）也就是说，它是一个爱劳动的小姑娘。

4     谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？（    ）

歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？（    ）
 
      2/谁听出了她洗的手绢是什么颜色的？
 
      3/歌曲中的“呀得儿”你认为表现了什么？
 
     2、跟随老师的琴声唱一唱《洗手绢》这首歌