人教版八年级生物下册全册教案

第七单元 生物圈中的生命延续和发展
  第一章 生物的生殖和发育
 第一节  植物的生殖（第1课时） 

 一、教学目标  知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖  2、列举一些常见的无性生殖  能力目标：      引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力        情感目标：     通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。 二、教学重、难点  重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖     难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插 三、教学用具    桃花模型   小黑板   多媒体课件   挂图等 四、教学过程 （一）导入新课  1、创设情景，导入新课  由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题  2、板书课题、出示目标 （二）自主学习  出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）  1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过
       
         和
              ，世代相续，生生不息。  2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的
                  完成的。  3、种子中的胚，是由              
 结合成受精卵而发育来的，这种由         发育成新个体的生殖方式就属于
                     。  4、椒草用
              生殖，马铃薯用
            生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为
               。  5、植物的生殖方式主要有
              生殖和
                 
        生殖。  6、无性生殖和有性生殖的主要区别是                           。
   7、在生产实践中，人们经常利用植物的
                     生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有
           和
           等。  8、
                                 就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物 体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为         和
              。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用
       来繁育优良品种的。接上去的部分叫做
         ，被接的植物体叫做
             。  9、嫁接时应当使接穗与砧木的
                 紧密结合，以确保接穗成活。 （三）合作探究，精讲点拨  1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。 生物界有哪些不同的生殖和发育方式？  让学生思考并进行回答, 教师进行补充；  课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
2、什么为“有性生殖”？  让学生回忆学过的知识并填写书本p2页的框图。  教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精 卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）          3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗? 先让学生进行举例自由发言        教师进行引导，学生进行总结并回答  4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片           5、 通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论） ① 这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？  ② 植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？   ③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。 6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植 物来说各有什么益处？（让学生进行了解）                                                     ① 有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。          ② 无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。           7、课堂小结  （1）学生总结本节课的收获和疑惑 （2）试画本节的知识结构图。  （3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。 六、课后反思(优点、不足、改进与设想)