〖教学目标〗
知识与能力 远古时代的传说，反映了我国从人类起源到迈向文明的曲折而的历程。通过本课的学习，应了解炎帝、黄帝是传说中的华夏族的祖先；了解尧舜的“禅让”和“大禹治水的故事”；结合本课内容，通过设置讨论题目“大禹治水的启示”，能主动学习，积极思考，培养丰富的历史想像力和语言表达能力。
过程与方法 通过本课的学习，能够对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释；通过收集相关资料，讲故事，谈体会，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养探究式的学习方法。
情感态度与价值观 通过对“我们都是炎黄子孙”的学习，培养爱国主义情感和民族自豪感；通过对尧舜“禅让”的学习，培养以人为本，任人唯贤的美德；通过对“大禹治水”的学习，并结合现实，培养环境保护意识，认识到可持续发展的重要性，培养坚强的意志和无私忘我的奉献精神。
〖教学重点〗 本课知识属于了解层次，通过了解炎帝和黄帝对华夏族的形成所做出的贡献，认识到炎帝黄帝是中华民族的共同祖先，培养学生的民族认同感和爱国情感。
〖教学难点〗如何区别史实与传说。
〖教学过程〗
投影：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先”(孙中山)
提问：文中的“轩辕”指谁？(黄帝)
提问：这段话中“黄帝”有一项发明和一件大事，分别是什么？(发明――指南针；大事――平定蚩尤乱)
我们平常说中华文明上下五千年，就是从中华文明的始祖黄帝算起的。传说黄帝是大约距今50XX年、黄河流域的一位杰出人物，后人把许多发明都归功于他。
看图：传说中黄帝对中华文明的贡献？(看图后分析)
黄帝的贡献：造宫室、车船、兵器、衣裳，发明文字、历法、算术和音乐。指南车；
改进农具、教人农耕；尝百草，发明医药；发明陶器，开辟集市等。
有的同学说，这些都是传说，并不是真的，不能作为历史来讲。
现在我们大家来作一个小游戏1：
(全班选出五至六名同学上台作游戏，游戏规则是作游戏的同学背对黑板，老师在黑板上写出一个词，可以是物品，也可以是食物，如电视机、电冰箱或桔子、香蕉等词。老师将这个词告诉第一个同学，之后，由这名同学以肢体语言传送给下一名同学，下一名同学再用肢体语言传送给再下一名同学，直到结束，然后由最后一名同学说出他所理解的这个词是什么？)
游戏作完了，一般情况下，最后一名同学不可能完全猜中答案，但大多数情况下，与答案有相近的地方。老师可由此引出古史传说并非纯粹神话故事，而是具有一定的历史事实成分。
游戏2：全班分成几组，以小组为单位讲故事。内容自选如下：盘古开天辟地、女娲被天、精卫填海、后羿射日、嫦娥奔月等。要求：表演的同学既可以是“讲”故事；也可以是表演故事内容，以小组为单位，参加表演人数不限。最后评出最佳小组。
提问：“女娲”的故事中，有哪些内容反映了“史实”内容？(讨论后回答)。
提问：“后羿射日”的故事，反映了上古时期哪些“史实”内容？(讨论后回答)
从游戏中我们可以看到，虽然是神话传说，但是在“传说”中也有一些历史的真实成分在其中，不仅如此，一些考古发现也印证了古史的真实性。如河南汤阴和洛阳等地，发出了距今数千年的水井遗迹；山西夏县和浙江吴兴发现了四五千年前的蚕茧和绢布。陶器上的刻画符号，与仓颉造字的记述相符。
提问：你们同意这些发明都是黄帝一人的功绩吗？(自由发言)
远古时期的任何一件发明或创造都是成年累月，积无数人，经历漫长岁月摸索的结果，决非一人短时之功劳。而后人在追述他们历史的时候，将一些发明创造，集中附会在他们中间的杰出代表“黄帝”身上了。
在传说中，说炎帝首先教人选择土地的燥湿、肥饶、高低，教人观察气候，选择五谷的类别，并制作耕稼的工具。这表明农业技术的发展情况。黄帝时代是农业文化有长足进步的时期，农业文化发展的许多必要条件，当时大概都已具备了。根据考古的成果，与中国史籍有关传说互相参证。所以说，这些发明创造是人类迈向文明时代的重要标志，是先民发挥聪明才智，辛勤劳动的结晶。
黄帝与炎帝联合，打败蚩尤部落。――说明诸夏部落联盟的势力已达到黄河下游一带。
后来，炎帝和黄帝为争夺中原地区，又在“阪泉之野”展开大战，炎帝战败并归服黄帝，炎、黄二部族走向联合，占据了中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。炎帝和黄帝被尊奉为中华民族的人文始祖。
提问：我们今天是否都是炎黄子孙？(自由发言)
看图：“龙”的图案
提问：请同学回答？龙是哪些动物的复合体？说明什么问题？
角似鹿；头似驼；眼似龟；项似蛇；腹似蜃；鳞似鱼；爪似鹰；掌似虎；耳似牛。
这一形象喻示龙是众多部落图腾的融合体，反映出不同部落之间从战争走向联合，进而构成华夏族主体的历程。
传说黄帝葬在今陕西的桥山，因此，每年都共祭黄帝陵，表达对祖先的铭记和耀祖的信念。1999年10月17日，也就是农历九月初九上午9时9分9秒，在9响礼炮声中，海内外华夏子孙在陕西黄帝陵举行盛大的祭祖活动。仪式之后，举行了黄帝指南车安放仪式，轩辕黄帝铜像揭幕仪式。祭祖活动期间，还举行了研讨会，报告会，大型舞蹈晚会“黄帝颂”、书画展和寻根旅游等一系列活动。
黄帝以后，尧、舜、禹先后被推举为部落联盟首领，尧之前，部落联盟首领的位置是通过长期的杀伐战争来获取的，但从尧开始，取得首领位置的方式变得温和，是通过部落民主推举产生的。尧传给舜，舜传给禹。这种民主选举部落联盟首领的办法，历史上叫做禅让制。
提问：什么样的人才能被推选为部落联盟首领？〔讲话后回答〕
应是德才兼备、以身作则、没有特权的人被选部落联盟首领。古书上记载，尧虽是部落联盟首领，却住大简陋的房子里，穿的是粗麻布衣服，吃的是粗米饭野菜汤，使用的是陶碗陶盆。但他对百姓生活却十分关心，部落里如有人挨饿受冻，他就觉得是自己的过错。舜也严于律己，处处以身作则，在他耕过田和打过渔的地方，人们受他的影响，都养成了谦让的好风气。
提问：大禹治水的故事，可谓家喻户晓，谁能给大家讲一讲。〔学生自由发言〕
简介传说。在尧的时候，洪水滔天，尧寻找能治水的人，群臣推荐鲧。尧用鲧治水，九年不成。舜代尧行政，见鲧治水无功，把他处死。天下都认为舜处死鲧是对的。于是舜举荐鲧的儿子禹接续鲧的事业。禹为人勤谨，中信可靠，待人宽厚，以身作则，鲧治水采用堵的办法失败了，禹接受教训，“决九川致四海”，采用疏导的方法，终于获得了成功。
提问：大禹治水的故事给我们什么启迪？
反映了远古民众与自然灾害抗争的历史过程和伟大成就。禹是“禅让”制度下产生的最后一个部落联盟首领。他的势力不断扩大，直达江淮流域。
〖板书设计〗
教案点评：
本
教案采用了教师启发，学生探究的教学模式。
在教学中，教师启发学生对古史传说和史实做出初步的比较，并做出自己的概括、判断和解释；通过收集相关资料，讲故事，谈体会，说说这些古代传说中的故事，哪些具有历史事实成分，哪些是虚构的，反映了传说时代怎样的文明曙光，从而培养探究式的学习方法。
填空题
1．夏朝建立了 ______ 和 ______，制定了 _______，设置了 ______。夏朝的国家机构，是 _____ 压迫 ____ 和 ____ 的工具。
2．商朝的创建者任用有才干的 ________ 等大臣，建立起强大的奴隶制国家，建都在 ________。
3．夏朝的统治中心在今天的 _________ 西部和 _______ 南部一带。夏朝最后一个国王 _______，是有名的暴君。
答案：
1．政府机构 军队 刑法 监狱 奴隶主阶级 奴隶 平民 2．伊尹 亳 3．河南 山西 桀
单项选择题
1．我国进入奴隶制社会的标志是( )
a．产品有了剩余 b．出现了私有制
c．世袭制代替了禅让制 d．出现了贫富分化
2．商朝时，每次祭祖祖先，奴隶主都要屠杀大量奴隶做供品，叫做( )
a．腰斩 b．祭奠 c．“人殉” d．“人祭”
3．我国奴隶制文明开始于( )
a．黄帝时期 b．禹时期 c．启时期 d．汤时期
答案：
1． c 2．d 3．c
双项选择题
1．夏朝和商朝的创建者是( )
a．夏朝的禹 b．夏朝的桀 c．商朝的汤 d．商朝盘庚
2．夏朝的青铜器主要是( )
a．酒器 b．乐器 c．兵器 d．农具
答案：
1．ac 2．ac
识图题
观察下图，请回答：
①此图所绘器具的名称是什么？
②它是什么朝代制造的？有什么特点？
③它的制造说明当时何种制造业发达？
答案：
①司母戊鼎。
②商朝后期制造，它是迄今世界上发现的最大的青铜器。
③说明商朝时，青铜冶铸业发达。
材料解析题
阅读下列材料，回答问题。
尧立七十年得舜，……尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜。……舜子商均办不肖，舜乃预荐禹于天……然后禹践天子位。 ——《史记》
请回答：①引文讲的是什么传说故事？
②这个传说反映的是哪个历史时期的什么事情？
答案：
①尧、舜、禹禅让的故事。
②原始社会父系氏族后期部落联盟首领民主选举的事情。
