七年级历史教学学案
学科
历史
设计教师
教授内容第1课:祖国境内的远古居民
时间预设
1课时问题预设:1.观察《我国远古人类主要遗址分布图》,看一看我国远古居民有哪些?各分布在什么地方?
2.我们做游戏:看看彼此的面部特征与北京人、山顶洞人头部复原像有何不同?
3.观察课本的插图,结合你已学过的知识,想一想,如果你是北京人,你的一天该如何渡过?
4.观察课本《山顶洞人的生活》插图,结合文字资料,你认为山顶洞人的生活比北京人有了哪些进步?这说明了什么?
学习目标
1.知道祖国境内的三个远古居民代表 、人与动物的根本区别、了解远古居民的生活状况。
2.通过观察古猿、北京人、山顶洞人的头部复原像,说一说他们的区别,理解人类的进化。
3.认识在人类的进化过程中,劳动起了决定性的作用。
【学习重点】北京人和山顶洞人。
【学习难点】对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。知识结构:一、元谋人:距今约170万年,是祖国境内已知最早的居民二、北京人:距今约70万至20万年,保留了猿的某些特征,会用天然火,过群居生活。三、山顶洞人:距今约3万年,掌握磨光和钻孔技术,会人工取火,懂得爱美,过氏族生活展示内容:(一)阅读教材第2页,在课本上标出知识点并回答下列问题:
1.我国境内最早的人类是谁?生活在什么地方?
2.你怎样来证明他们是人类而不是类人猿?
3.你来推理一下我国境内的人类活动已有多少年的历史了?
(二)阅读教材第3--5页,在课本上标出知识点并完成下列问题:
1.我国境内除了最早的元谋人外,在北京地区还先后生活过两个远古居民代表______________、________________。
2.对比北京人、山顶洞人的不同:
北京人
山顶洞人
体质特征
火的使用
劳动工具
生活状况
3.什么是氏族?
巩固达标:
1.如果你到北京去旅游,除了登长城、看故宫外,你还能( )
a.参观山顶洞人洞穴 b.参观半坡遗址
c.参观大汶口遗址 d.参观元谋人遗址
2.北京周口店遗址被联合国教科文组织列人世界文化遗产名录,主要是因为( )
a.在这里发现了中国境内已知的最早的原始人类的化石
b.在这里发现了人类最早使用的石器
c.北京人和山顶洞人曾在这里生活过
d.这一遗址在我国首都北京境内
3.人与动物的根本区别是( )
a.人工取火 b.制造工具 c.使用工具 d.从事劳动
4.火的使用,是人类进化过程中的一大进步,下列有关说法中不正确的是( )
a.元煤人已经知道用火 b. 北京人已会人工取火
c.山顶洞人已会人工取火 d. 北京人已会保存火种
5.骨针是下列哪一远古居民曾使用过的工具( )
a.元煤人 b. 北京人 c. 山顶洞人 d. 蓝田人
6.爱美之心远古就有之,下列我国远古人类当中,懂得爱美的人是( )
a. 北京人 b.山顶洞人 c. 元煤人 d.蓝田人
7.下列有关氏族的说法中,不正确的是( )
a.是按血缘关系组织起来的 b.氏族成员多劳多得
c.氏族成员共同劳动,共同分配食物 d.氏族内部没有贫富差别
8.据考古报道,安徽发现的繁昌人距今有180万年。如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了( )年
a.10万年 b.20万 c.100万年 d.180万年
9.下列不符合“北京人”生产和生活状况的一项是( )
a.群居生活 b.制造和使用简单的劳动工具
c.人工取火 d.使用简单的语言
10.山顶洞人已经进入氏族公社时期的主要标志是( )
a.共同劳动、共同分配食物 b. 按血缘关系结合在一起
c.居住在一起 d. 他们的模样同现代人基本相同
11.根据片断联想:①发现于周口店的龙骨山 ②能够直立行走,但还保留着猿的体质特征 ③使用天然火 ④过着群居生活,题中所述的这一远古人类是( )
a.元谋人 b.北京人 c. 蓝田人 d. 山顶洞人
12.下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中,正确的是 ①居住地区不同 ②体质特征不同 ③取火方式不同 ④装饰品不同 ( )
a. ①②③ b. ①③④ c. ②③④ d. ①②③④
归纳生成
试着用1、2、3三个数字总结本节知识点。一、元谋人:距今约170万年,是祖国境内已知最早的居民二、北京人:距今约70万至20万年,保留了猿的某些特征,会用天然火,过群居生活。三、山顶洞人:距今约3万年,掌握磨光和钻孔技术,会人工取火,懂得爱美,过氏族生活课后反思:在回办公室的路上,我总想着那样处理不对劲儿。自从实施新课改以来,特别是在公开课的课堂上充满着“你真不错”、“你能行”、“你真棒”等表扬的话语。虽然这些表扬话对孩子来说是一种鼓励,但过度的、甚至不切实际的表扬给孩子带来的就完全是好处吗?我的上述处理方式,让学生接受了错误的知识。作为教师,这是一个不小的错!其实,学生听多了赞赏的话,也就失去了它应有的价值和意义。学生在此起彼伏的掌声中会渐渐褪去应有的喜悦。所以当学生做得不对的时候,一定要立即指出他的不足。只有发现了不足,改正了不足,才能不断进步,也才能坦然地面对别人善意的批评、提醒,面对各种困难和挑战。 所以,为了每一位学生的健康成长,老师,请大胆地说“你错了。”
页面更新:2024-05-01
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