一、教学内容:P23例4
二、教学目标:
1、 比 少5个, 摆几个?使学生会解答“求比一个数少几的数”的问题,知道用减法计算的算理。
2、初步培养学生分析、比较和灵活解答的能力。
三、教学重、难点:
求比一个少几的数用减法计算的算理。
教学过程:
一、复习
1、摆一摆。
第一行摆4个 ,第二行摆 , 比 多2个, 摆几个?说说你是怎样摆的?
提问:求 摆了几个,怎样计算?
提问:为什么用加法?在这里 是个什么样的数?
2、看图猜数。
教师出示10个 ,现在请你猜猜,知道 比 多5个,你能说说 有几个?
提问:你是怎样想的?怎样算的?求较大数为什么用加法计算?
二、新课探讨。
1、做猜数游戏,为新课学习做准备。
(1)学生出题,老师猜数。
黑板上贴10个 ,请同学说出一句 比 少()的话,然后由老师猜出 有几个,最贴图验证。
(2)老师出题,学生猜数。
黑板上贴10个 ,老师说出一句 比 少()的话,然后由学生猜一猜 有几个,并让学生说说是怎样猜的.。
(3)学生动手摆图形理解算理。
上:摆10个 ,下:摆 ,要求 比 少5个, 摆几个?
放手让学生说说:为什么这样摆?
(4)比较与复习中的题比较
比 多5个, 摆几个?
比 少5个, 摆几个?
这两句话的意思一样吗?摆出来的个数一样吗? 在每句话中是什么样的数?
提问:你从 比 少5个这句话中知道了什么?这句话还可以怎样说?
(知道 和 比, 多, 少, 是较大数, 是较小数。较大数 ,它分成两部分,一部分是和 同样多的,另一部分是比 多的部分。)
提问:要求 摆几个,怎么办?
教师说明:通过摆学具,同学们会分析 比 少5个这句话了,下面就用这个知识学习新知识。
1、学习P23例4
看图提问:我们二(2)班比你们少3面,是()面。这个总是能解决吗?还需要知道什么?(小组讨论)
(1)用学具代替小红旗在桌子上摆一摆,讨论二(2)有几面小红旗?说说你是怎样想的?
问:从二(2)班比二(1)班少3面这句话你知道了什么?用什么方法算?说说你是怎样想的?
(2)根据图上提供的其他信息,你能说出别的班得多少面红旗吗?(展开讨论、说算法列式)
提问:三(1)班比二(1)班少2面,三(1)班得几面?
四(1)班比三(1)班多1面,四(1)班得几面?
还能提出什么条件,什么问题?
2、P23“做一做”
(1)说图意。
(2)讨论:每个球优惠8元是什么意思?
(3)篮球()元怎样计算?怎样想?
(4)足球()元怎样计算?怎样想?
(5)还能提出什么问题?
提问:今天我们学习了知道一个数,又知道另一个数比这个数少几,求另一个数的方法。观察思考:求二(2)班得多少面红旗,求篮球多少元,求足球多少元,它们求的是什么样的数?
提问:求较小数用什么方法?为什么?
教师说明:求较小数用减法,从较大数中去掉比较小数多的,剩下的就是和较小同样多的部分,也就知道较小数是多少了,所以用减法计算。
三、巩固练习
1、拍手游戏。
听老师拍了几下,按要求想好你要拍几下。
2、P25练习四的N5、N6、N7、N8
3、听老师口述题,学生口答。
例:河里有白鸭36只,黑鸭比白鸭少20只。黑鸭有多少只?
4、判断选择正确的算式,并说说你是怎样想的。
例:妈妈今年38岁,小明比妈妈小30岁。小明今年几岁?
A、38+30=68(岁)B、38-30=8(岁)
板书设计:
求比一个数少几的应用题
我们二(1)班得了16面小红旗。
我们二(2)班比你们少3面,是()面。
16-3=(面)
页面更新:2024-04-30
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