“整理与练习”教学设计

教学内容：苏教版教科书第12 14页的内容。
教学目的：
⑴引导学生对单元所学的知识进行梳理，建立合理的认知结构。
⑵在合作交流学习的过程中，让学生经历将所学知识整理的过程。知道本单元的重点内容：等式和方程的联系和区别，等式的两条性质，解方程的方法和解决问题的思路。积累将现实问题数学化的经验，感受数学知识价值，发展数学思维能力。
⑶学生在数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流等习惯，获得成功的体验，培养对数学的学习兴趣。
教学流程：
一、回顾导入，揭示课题。
⑴揭示课题。
揭示课题——单元整理。
⑵简单回顾。
简单回顾本单元所学的内容，明确要求进行整理。
⑶学生自主整理活动。
二、班级交流。
⑴整理的形式。
根据学生整理概括整理的形式。条目式；文章式；表格式。
⑵整理的内容。
等式与方程；等式的性质和解方程；解决问题。
⑶注意点的交流。
⑷交流新的疑问。
三、练习与应用。
完成课堂作业：1 3题。
“整理与练习”教学反思
回顾和整理活动的目的是让学生进一步加深对知识的理解，促进相关技能的形成，包括自主整理知识的能力，发展数学思考和实践能力。
方程作为独立的一单元知识仅仅是一个学习的载体，是学生整理能力、思考能力发展的一个载体。此单元的回顾和整理活动我重点放在促进学生自主整理能力、思考能力发展上，基于这样的思考，课堂上给了学生很大的空间，比如自主整理活动的时间长达20分钟，占了一节课的50％。课后，我还要求学生利用课外时间进行认真的二次整理。在学生的自主回顾与整理中，学生的知识面在拓展，学生的能力在提高。下面是二位学生的整理结果，欢迎各位老师提出宝贵的意见！