公开课《日月潭》教学设计

　　学习目标：

　　1．识9个生字，会写12个字。

　　2．确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。

　　3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。

　　教学过程：

　　一、谈话看片，揭示课题

　　1.小朋友们，我们祖国有许许多多美丽的地方，你去过哪些地方？

　　2.在我国的宝岛台湾，也有许多风景如画的地方，让我们一起来看看吧！

　　3.朋友们，上学期我们曾做过一次小导游，向大家介绍了自己的家乡。今天，老师想在你们中间挑选几位优秀的导游，带大家一起走进这美丽的日月潭。（揭示课题，齐读）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.要成为日月潭的导游，首先要了解那里的情况。

　　请大家自己朗读读课文。读准字音，读通句子。（提示：不要加字，减字。）

　　自己喜欢的句子多读读，自己认为难读的`句子更要多读几遍。

　　2.反馈朗读情况

　　(1)指名逐段朗读课文，教师点评、指导、正音。（可采用多种方式进行朗读）

　　（在读的过程中注意读准“绕”“盛”的翘舌音、“盛”“省”“胜”的后鼻音、“隐”的前鼻音以及“环”的介音）

　　(2)看图识词

　　在学生朗读之后，适机出示带有生字的词语：

　　附近

　　群山环绕

　　树木茂盛

　　建筑

　　请四个学生上台，读词，并在画面中指出对应的事物。

　　其他学生评议、帮助正音。

　　（3）看图，在组内分节朗读课文

　　三、朗读感悟

　　1.自读课文，喜欢读的自然段多读几遍。

　　2.你喜欢哪部分内容，能有感情地读给大家听吗？

　　1）指名读

　　2）集体评议

　　3）教师指导后再指名读

　　A.那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

　　B.晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。

　　C.周围的建筑清晰地展现在眼前。

　　D.景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

　　3.朗读全文。（每个自然段请喜欢读的小朋友站起来读。）

　　4.交流讨论：你在文中读到了什么？了解了些什么？请用读课文的方法告诉大家。

　　5.如果你是导游，你会先介绍什么给游客呢？（对日月潭的总体介绍）

　　你能来试一试吗？（多请几名学生说，鼓励他们用自己的语言说，不看书；再介绍给同桌听）

　　6.说说你认为日月潭最美的是什么？（请每位同学在学习小组里，把自己最感兴趣的内容介绍给组员听）

　　7.你最欣赏哪位导游？能说说理由吗？

　　8.请学生再次观看有关日月潭的视频，几位优秀导游为大家作介绍。（集体评议，教师鼓励其他同学向他们学习）

　　9.向好友介绍日月潭。

　　10.有感情地朗读课文，对自己喜欢的部分可背诵。

　　四、课外拓展，组织活动

　　五、生字书写